АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Цели освоения дисциплины

Прочитайте:
  1. VIII. УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ ДИСЦИПЛИНЫ.
  2. В результате освоения дисциплины
  3. В результате освоения модуля студент должен
  4. Введение»: Организм человека - основной объект изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека»
  5. ДИСЦИПЛИНЫ
  6. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО ПУЛЬМОНОЛОГИЦЕСКИМ ТЕМАМ ДИСЦИПЛИНЫ.
  7. Задачи для освоения методик определения параметров микроклимата.
  8. ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
  9. Изучения учебной дисциплины (модуля)
  10. Используемые при изучении дисциплины « Медицина катастроф»

Целью освоения дисциплины (модуля) «Основы валеологии» являются получение знаний и формирование компетенций у студента по основным положениям валеологии, систематизация широкого спектра знаний о здоровье человека.

Данный курс раскрывает необходимость использования знаний для сохранения здоровья человека, как одного из важнейших факторов его личного и профессионального благополучия, формирует мотивацию на здоровый образ жизни, стимулирует положительное психолого-эмоциональное здоровье человека и общества в целом.

В рамках дисциплины «Основы валеологии» особое внимание уделяется вопросам наркопрофилактики, основной задачей которой является формирование мотивации отказа от употребления наркотиков.

Основополагающей целью данной дисциплины является формирование научных знаний и овладение системой валеологических приемов и технологий формирования здорового образа жизни для сохранения жизненного и профессионального долголетия человека в соответствии с государственной политикой в сфере охраны здоровья населения Российской Федеорации.

 

Задачами дисциплины являются :

- формирование у студентов активного стремление к сохранению своего здоровья путем освоения понятий и принципов валеологии;

- формирования у студентов мотивацию отказа от употребления наркотиков;

- обучения современными методами оценки соматического, психического, психологического здоровья, организации здорового образа жизни;

- формирования умения разрабатывать и успешно применять на практике валеологические технологии, способствующие выявлению, использованию и активации резервов человеческого организма;

- развитие способности рефлексировать свой уровень овладения системой валеологических методов и технологий с позиций формирования и сохранения здоровья.

 

2.Место дисциплины в структуре ООПДанная дисциплина относитсяк вариативной части естественно-научного цикла общей образовательной программы.

Дисциплина развивает компетенции, полученные при освоении базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла по модулю «Социология», позволяет на основе знаний, полученных при освоении модуля «Психология и педагогика» (вариативная часть гуманитарного, социального и экономического цикла) расширить диапазон задач по освоению модуля «Основы валеологии». Знания, полученные в математическом и естественнонаучном цикле базовой части программы, таких как «Биология» и вместе с модулями вариативной части «Экология» и «Концепция современного естествознания» закладывают фундамент для включения в образовательное пространство личности практических приемов валеологии и валеотехнологий.

 

 

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы валеологии» являются:

приобретениепонимания проблем валеологии, связанных с сохранением здоровья здоровых и формированием здорового образа жизни

овладениеприемами оценки факторов риска, влияющих на здоровье человека;

формирование:

- культуры здоровья, ориентированного мышления на сохранение индивидуального здоровья;

- культуры питания;

- готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных последствий на здоровье;

- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры здоровья и формирования здорового образа жизни;

- способностей к оценке вклада своей предметной области в решение проблем формирования здорового образа жизни;

- способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения охраны здоровья.

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

 

Знать:

- основные направления, теории и тенденции развития валеологической науки;

- факторы, определяющие физическое, психическое и психологическое здоровье человека;



- особенности влияния условий жизни на здоровье;

- теоретические основы формирования здорового образа жизни;

- современны системы оздоровления организма

- законодательные и правовые акты в области валеологии

- основы анатомии и физиологии человека

 

Уметь:

- адекватно понимать учебную и научную информацию, находить ей подтверждение в реальной жизни, использовать готовые схемы, алгоритмы методики для оценки состояния своего здоровья;

- рассчитывать физические температурные нагрузки на организм, составлять рацион питания для разных категорий населения;

- оценивать уровень собственной валеологической культуры и использовать валеологические технологии для психологического, психического и соматического оздоровления.

- оказать первую помощь пострадавшим при ранениях, ушибах, вывихах, переломах, поражении электрическим током, обморожении, термических и химических ожогах, отравлениях и др.

 

Владеть:

способами и технологиями оценки стандартов здоровья; навыками оценки факторов риска понятийно-терминологическим аппаратом в области валеологии; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения и сохранения индивидуального здоровья, правилами переноса пострадавших при несчастных случаях, правилами и способами базисных реанимационных мероприятий.

 

 

4. Структура и содержание дисциплины « Основы валеологии»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, зачетных единиц 2

 

Таблица 1.

Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы

 

Вид учебной работы Зачетные единицы Академические часы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:    
Лекции 0,34
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия 0,66
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:    
Подготовка к практическим и семинарским занятиям 0,3
Изучение тем лекций 0,1
Подготовка к рубежному контролю 0,1
Подготовка к промежуточной аттестации (зачет) 0,1
Контроль (всего) 0,4
В том числе    
Входной, текущий, рубежный 0,2
Промежуточная аттестация (зачет) 0,2

 

Таблица 2.

Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы

 

№ п/п НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ Зачетные единицы/ академические часы
Всего Лекции Практическая или семинарская работы Самостоятельная работа Контроль (входной текущий, рубежный)
  Модуль 1. Основы медицинских знаний 0,5/18 0,17/6 0,33/12 0,5/18
Тема 1.1. Законодательная база в области охраны здоровья        
Тема 1.2 Формирование здорового образа жизни.      
3. Тема 1.3. Основы здорового питания современного человека      
4. Тема 1.4. Основы анатомии и физиологии человека      
5. Тема 1.5. Первая помощь при несчастных случаях      
6. Тема 1.6. Основы базисной реанимации      
Модуль 2. Психологические основы здоровья 0,5/18 0,5/18
Тема 2.1. Биосоциальная сущность человека        
  Тема 2.2. Пограничные состояния психического здоровья        
  Тема 2.3. Тип высшей нервной деятельности и темперамент      
  Тема 2.4. Характер в норме и патологии      
  Тема 2.5. Эмоциональный стресс и «синдром эмоционального выгорания»        
  Тема 2.6. Стратегии психологической профилактики наркотической и алкогольной зависимостей      

 

Таблица 3.

Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины

№ п/п НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ   ДИДАКТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ  
  Модуль 1. Основы медицинских знаний
Тема 1.1. Введение в валеологию. Основные понятия и определения.   Введение в валеологию. Валеология, санология и социальная физиология. Валеологическая служба. Проблема здоровья. Индивидуальное и общественное здоровье. Стандарты здоровья. Физическая составляющая здоровья.Психоэмоциональное здоровье Качество здоровья. Количество здоровья. Паспорт здоровья. Уровни (виды) здоровья: физическое, психическое, социальное, мировоззренческое. Здоровье как философская категория. Здоровье и свобода. Охрана здоровья: концепция и программа охраны здоровья здоровых. Нормативно-правовая база в сфере охраны здоровья населения.
2. Тема1.2. Формирование здорового образа жизни. Здоровый образ жизни (ЗОЖ). Влияние образа жизни на долголетие. Уклад, качество, уровень, условия, стиль жизни. Формирование культуры здоровья Оценка состояния здоровья. Медицинская активность. Основные понятия восстановительной медицины. Диагностические и оздоровительные технологии восстановительной медицины. Болезнь и факторы риска. Режим труда и отдыха. Биоритмы. Основные понятия гигиены. Гигиена дыхания. Дыхательная мускулатура. Техники дыхания. Управление дыханием. Физическая культура. Мышечная деятельность. Типы физической нагрузки. Гимнастики. Интенсивность нагрузки. Базовые принципы врачебного контроля и самоконтроля.
3. Тема 1.3. Основы здорового питания современного человека Питание как потребность. Пищевые вещества и их значение. Витамины. Энергетическая ценность пищи. Рациональное питание. Усвояемость пищевых веществ. Влияние химического состава пищи на здоровье человека. Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества, вода в питании. Суточный пищевой рацион. Режим питания. Условия построения рационального питания. Возрастные, сезонные, климатические условия питания. Питание при беременности, грудном вскармливании, детское питание. Компенсаторная роль питания при различных заболеваниях. Лечебное питание. Диета и диетотерапия. Валеологическая оценка некоторых блюд и пищевых веществ. Употребление воды. Лекарства для здоровых. Иммуномодуляторы и иммунокорректоры. Адаптогены. Витамины. Ферментные препараты. Кровоостанавливающие средства. Биогенные стимуляторы.
4. Тема 1.4. Основы анатомии и физиологии человека Анатомия и физиология человека. Организм как единое целое. Понятие о клетках и тканях. Костно-мышечная система, соединение костей. Органы дыхания, значение их деятельности для организма. Сердечно-сосудистая система. Сердце и его функции. Характеристика сосудов, их работа. Расположение основных кровеносных сосудов, места для прижатия артерий. Пульс, его характеристика, места его определения Психологическое состояние людей в экстремальных ситуациях. Правила вывода людей из стрессовых состояний.
5. Тема 1.5. Первая помощь при несчастных случаях Содержание и объем первой помощи, организационные и юридические основы, общие принципы оказания. Средства для оказания первой помощи. Виды бинтовых повязок. Первая помощь при кровотечениях, пальцевое прижатие артерий, правила наложения жгута и закрутки, остановка венозного кровотечения. Первая помощь при переломах и вывихах, при травматическом шоке, при синдроме длительного сдавления, при ожогах и обморожениях, при асфиксии, утоплении и электротравме. Первая помощь при внезапных заболеваниях. Экстренная психологическая помощь при чрезвычайных ситуациях. Переноска и перевозка пострадавших.
6. Тема 1.6. Основы базисной реанимации. Терминальные состояния и основы реанимации. Понятие о клинической и биологической смерти, признаки внезапной остановки дыхательной и сердечной деятельности, клинической смерти, роль первичной сердечно-легочной реанимации для спасения пострадавшего (прекордиальный удар, непрямой массаж сердца, искусственное дыхание). Способы проведения искусственной вентиляции легких и массажа сердца, правила проведения комплекса сердечно-легочной реанимации одним, двумя и тремя спасателями. Признаки эффективности проведения реанимации, продолжительность реанимации. Действия спасателя после восстановления сердечной деятельности и дыхания у пострадавшего.
  Модуль 2. Психологические основы здоровья
Тема 2.1. Биосоциальная сущность человека Многообразие форм и факторов изменчивости человека. Единство биологических и социальных факторов в формировании индивидуального здоровья. Рост и развитие человеческого организма. Периодизация индивидуального развития. Понятие биологического возраста. Взаимосвязь физического и умственного развития. Соотношение возраста с периодами взросления. Социально-профессиональные вариации конституциональных типов. Связь телосложения с физиологическими функциями, болезнями, поведением. Кризисы развития и кризисы жизни и их роль в здоровье личности. Проблемы биологической адаптации человека. Экологические аспекты конституции.  
Тема 2.2. Пограничные состояния психического здоровья Психическое здоровье как критерий личности и условия его сохранения. Факторы развития здоровой личности. Наследственность. Условия зачатия и особенности пренатального развития. Общение. Духовно-нравственная атмосфера. Мотивация и личность. Элементы личности: физический, социальный и духовный. Личность и самооценка. Факторы, несущие реальную угрозу распада личности. Критерии психического здоровья. Сохранение психического здоровья: уровень, качество и стиль жизни. Механизмы психологической защиты личности (реперссия, отрицание, рационализация, проекция, изоляция, регрессия). Психологическая помощь в кризисных ситуациях семейного, учебного и профессионального характера.
Тема 2.3. Тип высшей нервной деятельности и темперамент Понятие темперамента. Теории темперамента. Представление о темпераменте в древнем мире. Развитие учения о темпераменте. Учение И.П. Павлова, работы Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына. Типы нервной системы и темперамента по И.П. Павлову. Типы и свойства темперамента. Роль темперамента в психике и поведении. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.  
Тема 2.4. Характер в норме и патологии Понятие характера. Типологии характеров. Учения К.Юнга, Э.Кречмера, П.Б. Ганнушкина, К. Леонгарда, А.Е. Личко и пр. Характер как система проявления отношений человека к социальной действительности, к труду, к другим людям, к себе и вещам. Различная степень выраженности характера и его акцентуации. Связь характера с темпераментом и его социальная обусловленность. Характер и направленность личности. Проявление характера в деятельности, речи, поступках, во внешнем облике. Вопрос о биологической основе характера. Структура характера. Черты характера как устойчивая система отношений личности и их взаимосвязь. Факторы формирования характера. Характер в структуре личности. Проблема дефиниции «нормального характера».
Тема 2.5. Эмоциональный стресс и «синдром эмоционального выгорания» Стресс как особая форма эмоционального переживания. Стресс как форма адаптации. Значение стресса. Стадии развития стресса. Виды стресса. Хронический стресс. Причины и условия возникновения стресса. Признаки появления стресса. Особенности личности и стресс. Урбанизация и деформация психики. Стресс как основа заболеваний. Профессиональное здоровье. Понятие профессионального выгорания. Физические, психологические симптомы выгорания. Уровни и стадии выгорания. Составляющие синдрома выгорания. Индивидуальные и организационные факторы, вызывающие выгорание. Последствия выгорания. Предотвращение выгорания. Способы выхода из стресса.
Тема 2.6. Стратегии психологической профилактики наркотической и алкогольной зависимостей Психологические особенности зависимой личности. Влияние алкоголизма на организм человека. Алкоголизм и потомство. Профилактика алкоголизма. Виды наркозависимости. Влияние наркотиков на здоровье человека. Наркомания и потомство. Формирование мотивации отказа от употребления наркотиков.

 

 


Дата добавления: 2014-12-12 | Просмотры: 174 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.088 сек.)