АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ГЛАВА 2. СЕМЬ УРОВНЕЙ СИСТЕМНЫХ ОТНОШЕНИЙ

I. Личностный уровень системных отношений (психофизическое проявление человека).

Основная цель - реализация, проявление всех способностей человека в жизни. Проявление человека в конкретных жизненных обстоятельствах. Отношение к материальным ценностям, к здоровью, гигиена тела. Управление своим телом, правильное питание, организация своего быта.

Физический уровень человека является результатом прошлого опыта.

II. Межличностный уровень (система взаимодействия «человек и человек»).

Этот уровень характеризует способность человека проявлять и контролировать свои эмоции, чувства, желания. Умение человека контактировать, отзываться на вибрации окружающего мира, все виды эмоциональных контактов, все виды человеческих отношений, отзывчивость, осознание красоты природы.

Красота и гармония человеческих отношений и их высшие достижения -любовь и мудрость, взаимопонимание, любовь, терпимость, терпеливость, сопереживание, сочувствие, взаимопомощь, взаимодополнение. Гармоничное взаимодействие мужского и женского начал и плоды их совместного творчества - ребёнок, общее творческое дело их жизни, общая миссия.

Взаимодействие с меньшими царствами природы (минеральным, растительным, животным).

III. Индивидуальное творчество (ментальный, деятельностный, личность в коллективе).

Умение мыслить, концентрировать мысль, способность управлять обстоятельствами, умение планировать свою деятельность, проявленную в индивидуальном творчестве, способность развивать моторную и сенсомоторную память. Активность и динамизм в реализации своих планов. Управление всеми видами своего проявления, материальными факторами жизни, эмоциями. Упорство в достижении цели, способность к её реализации, практичность.

IV. Коллективный, социальный уровень (переориентация личности с акцента «для себя» на социальные приоритеты).

Переходный уровень от коллективно-бессознательного к коллективно-сознательному.

Проявление гармонии через конфликт, свобода выбора между личным и общим благом. Способность человека к интеграции с позиции сотворчества по созданию нового и умение подчинить свои личные цели целям группы людей, коллектива, общества.

Чувство коллективизма, трудового единства. Всестороннее приятие обстоятельств, ситуаций, людей, окружающего мира как большей системы и мудрость преобразовательной активности. Понимание объединения для общественно-полезных целей. Напряжение как источник и стимул к развитию.

Любовь и мудрость человека в окружающем мире. Расширение сознания. Способность к интеграции. Связь сферы причин и сферы следствий. Связь всех структур организма через кровь.

V. Коллективно-креативный уровень (групповое сознание, характеризуемое высшими ценностными ориентирами).

Уровень проявления способности к систематизации, структуризации взаимодействия. Формирование системы ценностных ориентиров. Внутренняя ответственность, самодисциплина в групповом творчестве. Синтез коллективного опыта формопостроения. Групповое творчество как наиболее эффективный путь развития. Способность объёмно, системно мыслить, синтезирующая способность мышления. Способность к служению обществу во имя высших ценностных ориентиров развития.

Дыхание человека как проявление анализа и синтеза в творчестве процессов жизнедеятельности организма.

VI. Уровень общественного сознания (межколлективная креативно-причинная интеграция).

Мировоззрение. Способность к реализации знаний, накопленных личностью, и её способность использовать опыт, общечеловеческие знания. Способность проявить принцип Любви и Мудрости в действии как применение общих закономерностей развития в жизни. Жажда познания мира с целью практического применения познанного, осознание миссии развития человека. Способность к интеграции человека в системе общественных отношений.

Управление жизнью человека с позиций его мировоззрения и мировосприятия.

VII. Уровень общечеловеческого сознания (межобщественная креативно-причинная интеграция).

Осознание человеком себя частью единого природного планетного организма. Осознание единства и целостности жизни на Земле. Понимание и принятие эволюционной цели и пути развития планетного человечества (для рождения нового общества). Способность человека участвовать в формировании условий создания нового общества. Понимание непрерывности, цикличности и беспредельности развития. Принятие целевых установок развития большей системы жизни и понимание цели развития человека как неотъемлемой части большей системы.

"Картина мира, рисуемая современным естествознанием, необыкновенно сложна и проста одновременно. Сложна потому, что способна поставить в тупик человека, привыкшего к классическим научным представлениям. Идеи о корпускулярно-волновом дуализме материи, о внутренней структуре вакуума, способной рождать виртуальные частицы, и другие подобные новые представ­ления придают нынешней картине мира немножко "безумный" вид. Но в то же время эта картина величественно проста, стройна и даже элегантна. Эти качества ей придают принципы построения современного научного знания:

1. системность:

2. глобальный эволюционизм:

3. самоорганизация;

4. историчность.

Универсальное представление о единстве корпускулярных и волновых свойств живой материи позволяют рассмотреть процесс возникновения жиз­ни на Земле, что явится основой для будущего развития единой теории биоло­гии (по аналогии с единой теорией поля в физике). Единая теория биологии, в свою очередь, явится фундаментом для создания единой теории медицины, необходимой для создания научных технологий лечения самых тяжелых забо-' леваний человечества".

(Чиркова Э.Н., действ. членРАЕН "Иммуноспецифичность волновой инфор­мации в живом организме").

Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 960 | Нарушение авторских прав