АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Эталоны ответов к заданиям для самоподготовки. К задаче 1. Для представления данных анализа заболеваемости кле­щевым энцефалитом в РФ за 12 лет линейная диаграмма выбрана пра­вильно и правильно

Прочитайте:
  1. II. ЦЕЛЬ САМОПОДГОТОВКИ
  2. II. ЦЕЛЬ САМОПОДГОТОВКИ
  3. II. ЦЕЛЬ САМОПОДГОТОВКИ
  4. II. ЦЕЛЬ САМОПОДГОТОВКИ
  5. А. Ориентировочная карта для внеаудиторной самоподготовки студента
  6. А. Ориентировочная карта для внеаудиторной самоподготовки студента
  7. А. Ориентировочная карта для внеаудиторной самоподготовки студента
  8. А. Ориентировочная карта для внеаудиторной самоподготовки студента
  9. А. Ориентировочная карта для внеаудиторной самоподготовки студента
  10. А. Ориентировочная карта для внеаудиторной самоподготовки студента

К задаче 1. Для представления данных анализа заболеваемости кле­щевым энцефалитом в РФ за 12 лет линейная диаграмма выбрана пра­вильно и правильно использована арифметическая шкала, так как пока­затели заболеваемости отличаются между собой незначительно, менее чем в 10 раз. Однако график построен неверно: нарушено правило «зо­лотого сечения», согласно которому длина графика (площадь его пост­роения) по оси У должна относиться к длине графика по оси X, как Ы2 или приблизительно как 1:1,5. В нашем примере это соотношение со­ставляет приближенно 1:3,5.

К задачам 1—4. Выбранные студентами графики необходимо оцени­вать, учитывая использование соответствующих разделов информацион­ного материала данной главы. Студенты должны оценить: правильность его выбора для отображения результатов, правильность его построения и описания. При выявлении ошибок необходимо обосновать их, дать ре­комендации по устранению.

РАБОТА НА ЗАНЯТИИ

Вопросы для отработки на практическом занятии

1. Типы описательных эпидемиологических исследований (задачи № 1—3).

2. Оценка графического отображения представленных эпидемиологи­ческих данных (задачи № 1—8).

3. Ошибки, допускаемые в описательных эпидемиологических исследо­ваниях (задача № 6).

4. Описание многолетней динамики заболеваемости на примере инфек­ционных болезней (задачи № 2, № 4, № 5, № 7).

5. Особенности описания многолетней динамики заболеваемости на примере неинфекционных болезней (задачи № 1, № 3, № 8).

6. Описание внутригодовой динамики заболеваемости (задача № 7).

7. Описание заболеваемости и структуры заболевших в группах населе­ния (задачи №1, № 2, № 4, № 7, № 8).

8. Оценка эпидемиологической значимости различных групп населения (задачи № 1, № 2, № 4, № 5, № 7, № 8).

9. Формулирование гипотез о факторах риска на основании представ­ленных данных (задачи № 1—8).

Указанные вопросы отрабатывают при решении следующих ситуа­ционных задач.


Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 283 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)