АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Введение. Целью работы Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости является оглашение понятий и ценностей

Целью работы Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости является оглашение понятий и ценностей, на основе которых законодатели, политики, работники школьной администрации, преподаватели, учащиеся, родители и общественные учреждения принимают решения в отношении школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости.

Руководящие принципы позволяют сформировать умение ориентироваться на идеал и соответствующие принципы, а также позволяют удостовериться, что степень близости планов идеалу оптимальна, для данной ситуации и обстоятельств. Однако, они не должны рассматриваться в качестве идеалистических, жестких и утверждающих, что ничего не может быть достигнуто, пока в программах и политиках не будет в идеальной мере отражен каждый принцип.

Многого можно достичь и уже было достигнуто в условиях ограниченных ресурсов, исходя из понимания, что школа уже обладает ресурсами наиболее необходимыми для достижения успеха, а именно: преданными делу преподавателями и учащимися, которые желают полноценно участвовать в образовательном процессе. Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости позволяют предотвратить нецелесообразное использование ограниченных ресурсов на программы и средства, которые имеют поверхностную и сиюминутную привлекательность, но не удовлетворяют условию достижения приемлемых образовательных стандартов или изменений в образовательной среде, которые в дальнейшем окажут влияние на потребление наркотиков.

Они позволяют определить центральную роль преподавателя, и сфокусировать внимание не столько на превентивном, сколько на просвещенческом характере школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости. В случае их принятия, они сократят использование неэффективных программ, которые подвергают учащихся риску, формируя у родителей и сообщества чувство уверенности, что их детям оказывают помощь, хотя на самом деле это не так.

Руководящие принципы для школьного просвещения в области профилактики наркотической зависимости были разработаны Бюро ООН по борьбе с наркотиками и преступностью (ЮНОДС) путем консультаций с группой практикующих врачей, в том числе специалистами по делам молодежи, политиками и научными сотрудниками ряда стран при сбалансированном учете научно-изыскательской деятельности, текущей практики и профессионального суждения.

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 545 | Нарушение авторских прав