АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции, как

Прочитайте:
  1. II. Другие причины слабости и периодических нарушений сознания
  2. II. Острая спутанность сознания в сочетании с недостаточной психомоторной активностью
  3. II. Острые нарушения памяти и сознания, обусловленные алкоголем и лекарственными средствами
  4. II. Продолжительные качественные нарушения сознания
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  6. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  7. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  8. III. Исходные и базовые знания
  9. III. Исходные и базовые знания
  10. IV. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия

- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций в области эпидемиологии;

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального эпидемиологического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;


 

Содержание занятия

На базе теоретических знаний по эпидемиологии и профилактике «неуправляемых» аэрозольных антропонозов необходимо знать, какие меры принимаются по предупреждению и ликвидации очагов инфекций, организации элементов ЭН.

6. Длительность занятия: 4 часа, самостоятельная работа 1 ч.

7. Место проведения: аудитория кафедры эпидемиологии.

8. Оснащение:

- учебно-наглядные пособия, мультимедиа презентации, дидактическая техника и учебно-методические разработки

Самостоятельная работа ( 1 час)

Интерн знакомится с рекомендованной литературой, отвечает на следующие вопросы:

- Документы, регламентирующие мероприятия в очагах ОРЗ и ветряной оспы;

- Эпидемиологические особенности таких инфекций, как парагрипп, респираторно-синтициальная, реовирусная, риновирусная, аденовирусная инфекции;

- Система профилактических и противоэпидемических мероприятий при ОРЗ, проводимых лечебной и санитарно-эпидемиологической службами

- Эпидемиология и профилактика ветряной оспы

- Эпидемиологические особенности других аэрозольных антропонозов (Hib-инфекции);

- Структура и содержание ЭН за «неуправляемыми» аэрозольными антропонозами.

- Знакомится с информационной, диагностической, управленческой подсистемами ЭН, оценивает эффективность ЭН в целом;

- Оценивает качество РЭА и ОЭА по годовым отчётам.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.

2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам.

3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по

вопросам, с которыми интерны были ознакомлены заранее.

Вопросы

1) Документы, регламентирующие мероприятия в очагах ОРЗ и ветряной оспы;

2) Эпидемиологические особенности таких инфекций, как парагрипп, респираторно-синтициальная, реовирусная, риновирусная, аденовирусная инфекции;

3) Система профилактических и противоэпидемических мероприятий при ОРЗ, проводимых лечебной и санитарно-эпидемиологической службами

4) Эпидемиология и профилактика ветряной оспы

5) Эпидемиологические особенности других аэрозольных антропонозов (Hib-инфекции);

6) Структура и содержание ЭН за «неуправляемыми» аэрозольными антропонозами.

4. Далее интерны читают доклады (краткие сообщения) по заранее предложенным темам в рамках занятия

5. Преподаватель привлекает интернов к обсуждению проблем, затронутых в докладах.

6. Проверка усвоения материала и достижения цели занятия осуществляется по решению ситуационных задач.

7. Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия

8. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия.

Список литературы

Обязательная

1. Л.П. Зуева, Р.Х. Яфаев. Эпидемиология. Учебник.- СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ,2006г.

2. Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней: учебное пособие /Под редакцией В.И. Покровского, Н.И. Брико.- М.,ГЭОТАР-Медиа,2006г.

3. Н.Д. Ющук, Ю.В. Мартынов./Краткий курс эпидемиологии. Учебное пособие. Медицина, 2005г.

4. В.И. Покровский, Н.И. Брико, С.Г. Пак. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник. – ГЭОТАР МЕД, 2003.

5. В.И.Покровский, С.Г.Пак, Н.И.Брико, Б.К. Данилкин. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник для вузов. - М. – Издательский дом Гэотар-мед. – 2003.

Рекомендуемая

Лекционный материал

 


 

1. Тема занятия 2 Эпидемиологический надзор за условно-управляемыми аэрозольными инфекциями (грипп, менингококковая инфекция, краснуха)

2. Мотивация: Общепризнано, что основным методом профилактики аэрозольных антропонозов является вакцинация, обеспечивающая иммунитет населения. Управление эпидемическим процессом с помощью средств активной профилактики возможно при наличии эффективного вакцинного препарата и достаточного, чтобы предотвратить распространения инфекции, охвата прививками населения. По признаку управляемости аэрозольные антропонозы делят на 3 группы: неуправляемые, условно-управляемые и управляемые.Группу условно-управляемых составляют те инфекции, при которых хотя и предложены вакцинные препараты, но эффективность их ограничена либо в силу их несоответствия циркулирующим возбудителям, либо из-за недостаточного охвата прививками восприимчивых контингентов. Первичная профилактика при этой группе инфекций в виде вакцинации используется весьма ограниченно. Между тем в связи с массовым распространением таких условно-управляемых инфекций, как грипп, менингококковая инфекция, краснуха, встаёт вопрос об использовании приёмов вторичной профилактики – снижении риска развития вспышек при правильно организованной системе эпиднадзора – и третичной – повышении качества и эффективности лечения, снижения летальности, трудопотерь.

2. Цель занятия: Подготовить интернов к организации системы ЭН за условно- управляемыми инфекциями и проведению комплекса профилактических и противоэпидемических мероприятий.

4. В результате изучения темы интерн должен знать:

- Эпидемиологические особенности гриппа, менингококковой инфекции, краснухи; меры профилактики

- Структуру и содержание ЭН за гриппом, менингококковой инфекцией, краснухой.

5. В результате изучения темы интерн должен уметь:

- Организовать сбор информации для эпиданализа

- Провести РЭА заболеваемости гриппом, менингококковой инфекцией, краснухой, выявлением факторов риска, поддерживающих ЭП.

- Сформулировать задачи по профилактике указанных инфекций на основе РЭА и прогноза.

 

 


Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 769 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)