АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции, как

Прочитайте:
  1. II. Другие причины слабости и периодических нарушений сознания
  2. II. Острая спутанность сознания в сочетании с недостаточной психомоторной активностью
  3. II. Острые нарушения памяти и сознания, обусловленные алкоголем и лекарственными средствами
  4. II. Продолжительные качественные нарушения сознания
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  6. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  7. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  8. III. Исходные и базовые знания
  9. III. Исходные и базовые знания
  10. IV. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия

- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам.

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального эпидемиологического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

Содержание занятия

Преподаватель в процессе собеседования с интернами выясняет знание вопросов, после этого каждый интерн докладывает результаты изучения и оценки эффективности ЭН за ИСМП в детских соматических стационарах и АПУ в ФБУЗ или конкретном стационаре. Далее обсуждение полученной информации

6. Длительность занятия 4 часа, самостоятельная работа 3 ч.

7. Место проведения: аудитория кафедры эпидемиологии

 

8. Оснащение:

- учебно-наглядные пособия, мультимедиа презентации, дидактическая техника и учебно-методические разработки

Самостоятельная работа (3 часа)

В процессе самоподготовки интерн на основе базовых знаний, полученных по ЭН за ИСМП, проводит сбор информации, характеризующей организацию и проведение ЭН за ИСМП в условиях детского соматического стационара, а так же дает рекомендации по улучшению этой работы.


СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.

2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам.

3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по

вопросам, с которыми интерны были ознакомлены заранее.

Вопросы

1) факторы, механизм развития и проявления ЭП при ИСМП в детских соматических стационарах

2) противоэпидемический режим детского стационара - его цель, задачи, основные направления.

3) особенности организации ЭН за ИСМП в детских стационарах

4) факторы, механизм развития, и проявления ЭП ИСМП в АПУ.

5) дезинфекционно-стерилизационный режим в АПУ – основа профилактики ИСМП

6) особенности ЭН за ИСМП в АПУ

4. Далее интерны читают доклады (краткие сообщения) по заранее предложенным темам в рамках занятия

5. Преподаватель привлекает интернов к обсуждению проблем, затронутых в докладах.

6. Проверка усвоения материала и достижения цели занятия осуществляется по решению ситуационных задач.

7. Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия

8. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия подчеркивает его значение в практический деятельности Интерна-эпидемиолога

Список литературы

Обязательная:

1. Л.П. Зуева, Р.Х. Яфаев. Эпидемиология. Учебник.- СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ,2006г.

2. Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней: учебное пособие /Под редакцией В.И. Покровского, Н.И. Брико.- М.,ГЭОТАР-Медиа,2006г.

3. Н.Д. Ющук, Ю.В. Мартынов./Краткий курс эпидемиологии. Учебное пособие. Медицина, 2005г.

4. В.И. Покровский, Н.И. Брико, С.Г. Пак. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник. – ГЭОТАР МЕД, 2003.

5. В.И.Покровский, С.Г.Пак, Н.И.Брико, Б.К. Данилкин. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник для вузов. - М. – Издательский дом Гэотар-мед. – 2003

 

Рекомендуемая:

1. Профилактическая и противоэпидемическая работа в АПУ. Учебное пособие, Пермь.

2. Приказ №254 от 1991 г. Требование к организации контроля за дезинфекцией и стерилизацией в ЛПО

3. Выписка из СП 3.5.1378 – 03 Санитарно-эпидемиологические требования к организации и осуществлению дезинфекционной деятельности

4. МУ 287-113 от 30.12.1998 г. по дезинфекции, ПСО и стерилизации изделий медицинского назначения

5. Лекционный материал


 

1. Тема занятия: Организация работы врача-эпидемиолога в ЛПО

2. Мотивация: Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи(ИСМП), привлекают внимание служб здравоохранения в силу большой эпидемиологической и социально-экономической значимости. Они причиняют ущерб здоровью пациентов в стационарах и в амбулаторно-клинических учреждениях, наслаиваясь на основные заболевания при оказании медицинской помощи, наносят существенный вред здоровью медицинского персонала. На современном этапе возникает настоятельная необходимость в совершенствовании стратегии и тактики борьбы с ИСМП. В лечебно-профилактических учреждениях введена должность больничного эпидемиолога, а в крупных лечебно-профилактических объединениях - заместителя главного врача по санитарно-эпидемиологическим вопросам. Выделение должностей эпидемиологов встационарах и крупных поликлиниках знаменует качественно новый этап в профилактике ИСМП.

3. Цель занятия: познакомить интернов с содержанием работы госпитального эпидемиолога и его ролью в организации санитарно-эпидемиологического надзора за ИСМП на учрежденческом уровне.

 

4. В результате изучения данной темы интерн должен знать:

• эпидемиологические, социальные и экономические аспекты проблемы ИСМП;

• основные нормативные документы и инструктивно-методические материалы, рег­ламентирующие деятельность эпидемиологов лечебно-профилактических учреждений;

• задачи, обязанности, права и ответственность врача-эпидемиолога стационара и амбулаторно-поликлинического учреждения;

• основы организации санитарно-эпидемиологического надзора за ИСМП на учрежден­ческом уровне.

5. Интерн должен уметь:

• оценивать профилактическую и противоэпидемическую работу в лечебно-профилактическом учреждении;

• организовать контроль за дезинфекционно-стерилизационным режимом в ЛПО;

• разрабатывать комплекс противоэпидемических мероприятий при возникновении случаев внутрибольничных инфекций;

• проводить эпидемиологическую диагностику при ИСМП,

• составить план мероприятий по профилактике ИСМП в ЛПО;

• подготовить приказ, решение, распоряжение по профилактике ИСМП,

• организовать санитарно-эпидемиологический надзор на учрежденческом уровне.

 


Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 665 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)