 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
РИТМИКА. Для младших школьников с нарушением речи, задержкой психического развития, умственной отсталостью
Для младших школьников с нарушением речи, задержкой психического развития, умственной отсталостью Составитель М. Л. Афанасьева Цель: овладевать выразительным «языком движений», умением передавать средства музыкальной выразительности (характер, метроритм, динамику, темп, форму музыкального произведения); формировать пространственную ориентировку, развивать перцептивные и мнемические возможности; обеспечивать мышечную регуляцию, снятие напряжения, осознания телесной экспрессии как средства самовыражения; создавать условия для коррекции коммуникативной сферы. 1. Ритмическая разминка Ритмическое приветствие: поклон девочек, поклон мальчиков («Вальс», музыка А. Дворжака). «Ритмическое эхо» (прохлопывание ритмического рисунка педагогом и повторение детей движениями ног на месте). 2. Ритмическая гимнастика Упражнение «Мягкие руки» («Вальс», музыка В. Ребикова). При повторении дети выполняют его с закрытыми глазами, концентрируя внимание не только на музыке, но и на мышечных ощущениях. Упражнение для ног «Скользящее движение» («Танец на площади», музыка В. Ребикова). Энергичные прыжки и ходьба («Мячики», музыка Шитте). 3. Ритмический калейдоскоп Упражнение на воображение («Бабочки», музыка В. Золотарева). Упражнение на слуховое внимание и память «Ритмический диктант» («Андантино», музыка А. Хачатуряна). Дети повторяют предложенные ритмические фрагменты на ударных музыкальных инструментах, в ходьбе, хлопках. Упражнение на концентрацию внимания «Канон», передача его движениями (русская народная мелодия «Как у наших у ворот»). Современные танцевальные ритмы, ритмический контрапункт («Регтайм», музыка Джоплин). 4. Ритмическое прощание Релаксация «Волшебство леса» (музыкальная запись, аудиокассета серии «Звуки живой природы»). Дети ложатся на ковер «солнышком» (ноги к центру), слушая музыку, расслабляются, отдыхают. Поклон девочек педагогу, поклон мальчиков («Вальс», музыка Р. Глиэра). План-конспект «театральная азбука»- Для младших школьников с речевыми нарушениями, задержкой психического развития, умственной отсталостью Составитель Н. Н. Юрина Цель: способствовать развитию интереса к театральному искусству; обеспечивать процесс самопознания ребенка, раскрытие его творческих возможностей; формировать основы сценической грамотности, проявляющейся в речи, в движении при создании образа; учить действовать в условной театрализованной обстановке; овладевать навыками межличностного общения и сотрудничества, продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности. 1. Сценическая речь Упражнение на развитие дыхания «Задуем свечу». Упражнение на освобождение голоса и создание звукового образа «Джунгли». Детям предлагается тема «Зоопарк». Выбрав животное, дети издают характерные для него звуки, создавая звуковой его образ. Артикуляционная гимнастика. Дикционное упражнение, скороговорка. Упражнение «Словесное действие», работа с литературным текстом. Используя текст знакомого стихотворения, ребенок должен совершить заданное действие (убаюкать непослушных детей или отругать их). 2. Сценическое движение Релаксация, снятие мышечных зажимов. Упражнение «На балу у Золушки». 3. Ролевая разминка Упражнение на запоминание физических действий «Стирка белья», «Мытье посуды», «Печатание на машинке», «Переход через ручей» и т.д. «Калейдоскоп образов», упражнение на передачу различных образов «Я огонь», «Я животное» (по выбору), «Я предмет» и т. д. Упражнение на передачу физического состояния «Иду по дороге в жаркий день», «Иду под дождем», «Иду по горячему песку», при этом показать, куда и зачем идет. 4. Актерские -«Маски»-: изображение персонажей сказки во взаимодействии с партнерами. 5. Анализ занятия. Поощрение детей. Установки на домашнее задание. Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 613 | Нарушение авторских прав |