АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті

5.1.Підготовчий етап. Підкреслити (розкрити) значення теми заняття для подальшого вивчення дисципліни і професійної діяльності лікаря з метою формування мотивації для цілеспрямованої навчальної діяльності. Ознайомити студентів з конкретними цілями та планом заняття.

Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів.

5.2.Основний етап – має бути структурованим і передбачати проведення зі студентами навчальної діяльності залежно від видів навчальних занять (практичних (семінарських); забезпечувати навчальну діяльність студента з об’єктами або моделями, що їх замінюють з метою формування нових знань, умінь, практичних навичок відповідно до конкретних цілей заняття.

Важливим для засвоєння нових знань та умінь на цому етапі є вирішення ситуаційних задач, зображення графіків, малюнків, схем. Бажано, щоб завдання для студентів на цьому етапі були точними і структурованими, виконувались письмово і перевірялись викладачем під час заняття, обговорювались результати.

5.3.Заключний етап. Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, стандартизований кінцевий контроль, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Доцільно коротко інформувати студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

6. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття:

6.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:

Очеревина, гострий перитоніт, абсцес чи відмежо­ваним перитоніт.

6.2.Теоретичні питання до заняття:

1.Етіологія, патогенез, клініка, діагностика, лікування, ускладнення запальних захворювань черевної порожнини.

2.Назвіть види запальних захворювань черевної порожнини.

3. Які існують особливості клінічного перебігу запальних захворювань черевної порожнини.

4. Назвіть показання для проведеня консервативного та оперативного лікування запальних захворювань черевної порожнини.

6.3. Практичні роботи (завдання), як виконуються на занятті:

1. Зібрати анамнез у хворого

2. Провести огляд.

3. Інтерпретувати результати лабораторних досліджень.

4. Оцінити рентгенограму органів черевної порожнини.

5. Визначити показання до оперативних втручань

6. Асистувати при оперативних втручаннях.

7. Визначити методи підготовки хворого до операції.

8. Скласти індивідуальну програму післяопераційного лікування.

9. Діагностувати ускладнення після операції

10. Визначити показання до оперативних втручань.

11. Виконувати зміну пов’язок.

12. Знімати шви.

13. Здійснювати догляд за дренажами.

14. Видаляти дренажі.

15. Оформити історію хвороби.

16. Оформити лікарняний лист.

17. Виписати рецепт.

18. Оформити витяг з історії хвороби.

19. Надати правильні рекомендації після операцій.

20. Здійснювати прогноз результатів оперативного втручання.

21. Виконувати правила деонтології у відносинах з хворим, його родичами, з медичним персоналом.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 399 | Нарушение авторских прав