| Наименование разделов и тем
| Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
| Объем часов
| Уровень освоения
|
|
|
|
|
|
| Раздел 1.
Физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека.
|
|
|
|
| Тема 1.1.
Введение.
| Содержание учебного материала
| 2
|
|
|
| Определение содержания физиологии как науки.
|
|
|
| Методы исследования физиологических функций.
|
|
| Значение дисциплины для организации учебно-воспитательного процесса.
Понятие о росте и развитии детского организма. Акселерация и ретардация роста и развития.
|
|
| Тема 1.2.
Физиология крови.
| Содержание учебного материала
| 4
|
|
|
| 1.Внутренняя среда организма и ее постоянство. Понятие гомеостаза, метаболизма, физиологической адаптации организма. Состав крови, ее функции. Функции форменных элементов крови. Группы крови. Донорство. Свертывающая система крови.Особенности состава крови у детей.
| 2
|
|
| Практические занятия: Кровь. Форменные элементы крови
| 2
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщения по теме: Возрастные особенности системы крови.
| 3
|
| Тема 1.3.
Физиология функционирования сердца.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Свойства сердечной мышцы. Проводящая система сердца.
| 2
|
|
| Сердечный цикл. ЧСС. Артериальное давление.
|
|
| Методы исследования деятельности сердца. ЭКГ.
|
|
| Особенности регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы у детей.
| -
|
|
| Практические занятия:
| 8
|
|
| Измерение и оценка физиологических показателей организма человека:
|
|
| - определение пульса;
|
|
| - артериальное давление, его измерение;
|
|
| - функциональные пробы на реактивность сердечно-сосудистой системы.
|
|
| Анализ и определение особенностей электрокардиограммы, ее зубцов и интервалов.
|
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщения по теме: Исследование динамики АД и ЧСС у детей школьного возраста на уроках физкультуры..
| 3
|
|
| Тема 1.4.
Эндокринная система.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Понятие желез внутренней секреции. Гипоталамо-гипофизарная система.
| 2
|
|
| Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций.
|
|
| Регулирующая функция эндокринной системы.
|
|
| Влияние желез внутренней секреции на рост и развитие детского организма, физическую и психическую работоспособность, поведение.
|
|
|
| Практические занятия:
Анкетный метод выявления лиц с высокой вероятностью заболевания сахарным диабетом.
| 2
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
| 2
|
| Составление конспекта по теме: Ортостатическая проба.
|
|
| Тема 1.5.
Система дыхания.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Понятие дыхания, его этапы. Внешнее дыхание. Транспорт газов кровью.
| 2
|
|
| Обмен газов в легких и тканях. Показатели деятельности дыхательной системы.
|
|
| Нервная регуляция дыхания.Особенности системы дыхания детей и подростков.
|
|
|
| | -
|
|
| Практические занятия:
| 6
|
| Измерение и оценка физиологических показателей организма человека:
|
|
| - определение частоты дыхания;
|
|
| - спирометрия;
|
|
| - определение времени задержки дыхания при различных физиологических состояниях.
|
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Составление и описание схемы по теме: Возрастные показатели дыхания.
| 3
|
|
| Тема 1.6.
Пищеварение и его сущность.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Биохимические основы питания. Понятие о белках, жирах, липидах, нуклеиновых кислотах, витаминах. Вода и ее биологическая роль. Понятие пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание. Регуляция пищеварения со стороны нервной и гуморальной систем. Возрастные особенности органов пищеварения.
| 2
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
Составление пищевого рациона спортсмена.
| 4
|
| Контрольные работы:контрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка докладов по теме: Здоровое питание. Уход за зубами. Меры по профилактике заболеваний у детей и подростков.
| 4
|
| Тема 1.7.
Общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Особенности обмена веществ в живом организме, его этапы. Обмен белков, жиров и углеводов.Особенности обмена веществ детей и подростков.
| 2
|
|
| Обмен энергии.
|
|
| Особенности обмена веществ спортсменов.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 6
|
| Определение основного обмена по таблицам.
|
|
| Вычисление по формуле Рида.
|
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка сообщения по теме: Возрастные изменения основного обмена.
| 3
|
| Тема 1.8.
Выделение.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Характеристика системы выделения. Структурно-функциональная характеристика почки. Механизм образования мочи, ее состав.
| 2
|
|
| Нервная регуляция системы мочеобразования.
|
|
| Регулирующая функция нервной и эндокринной систем в потоотделении.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
Составление рекомендаций руководителю физ. воспитанием оздоровительного лагеря по работе с детьми, страдающими энурезом.
| 2
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
| 5
|
| Подготовка ответов на вопросы к семинару по темам:
«Возрастные особенности выделительной системы»,
«Нервная и гуморальная регуляция выделительной системы».
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 1.9.
Терморегуляция.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Особенности физиологии терморегуляции. Регуляция теплоотдачи.
| 2
|
|
| Практические занятия
| 2
|
|
| Анализ и определение особенностей теплового баланса.
|
|
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Составление и описание схемы по теме:
Измерение и оценка физиологических показателей организма человека: контроль температуры тела в течение дня.
| 3
|
|
| Раздел 2.
Физиология нервной системы
|
|
|
|
| Тема 2.1.
Физиология возбудимых тканей.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Понятие возбудимости, возбуждения.
| 2
|
|
| Потенциал покоя, его природа.
|
|
| Изменение возбудимости при возбуждении.
|
|
| |
|
|
|
|
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка докладов по теме
Ионный механизм возникновения потенциала действия.
Законы раздражения. Оценка возбудимости клетки.
| 6
|
|
|
|
|
|
| Тема 2.2.
Физиология центральной нервной системы.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Функции ЦНС. Рефлекторная деятельность ЦНС.
| 2
|
|
| Понятие рефлекса. Классификация рефлексов.
|
|
| Рефлекторная дуга как структурная основа рефлекса.
|
|
| Нервный центр, его свойства. Проведение нервного импульса по нервным волокнам и через синапсы.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия
| 6
|
|
| Анализ рефлекторной дуги.
|
|
| Исследование рефлекторных реакций человека.
|
|
| Контрольные работы контрольная работа по теме
| 1
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
| 6
|
| Составление и описание схемы по теме:Нейрон как структурная и функциональная единица нервной системы.
|
|
| Подготовка доклада по теме: Торможение в ЦНС.
|
|
| Подготовка сообщения по теме: Координационная деятельность Ц
|
|
| Тема 2.3.
Физиология вегетативной нервной системы.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Симпатическая нервная система.
| 4
|
|
| Парасимпатическая нервная система.
|
|
| Рефлекторная дуга рефлекса вегетативной нервной системы.
|
|
| Практические занятия
| 6
|
|
| Оценка функционального состояния человека: -анализ рефлекторной дуги, рефлекса вегетативной нервной системы;
|
|
|
| Решение ситуационных задач и тестов.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 4
|
|
| Составление и описание схем по темам:
|
|
| Составление общего плана строения вегетативной нервной системы.
|
|
| Центры и афференты вегетативной нервной системы.
|
|
| Тема 2.4.
Регулирующие функции нервной и эндокринной систем.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Понятие о регуляции функций организма.
| 2
|
|
| Уровни регуляции: клеточный, гуморальный, нервно-рефлекторный.
|
|
| Системный принцип регуляции.
|
|
| |
|
|
| Контрольные работы:контрольная работа по теме.
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Составить словарь основных терминов по теме: «Физиология нервной системы»
| 2
|
| Тема 2.5.
Регуляция движений.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Функциональная характеристика скелетной мышцы и механизм ее сокращения.
| 3
|
|
| Виды мышечных сокращений. Сила мышц и ее работа.
|
|
| Утомление мышц и его профилактика.
|
|
| | -
|
|
| Практические занятия
| 4
|
|
| Оценка функционального состояния человека и его работоспособности: динамометрия;
|
|
| Исследование максимального мышечного усилия и силовой выносливости мышц кисти.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
| 3
|
|
| Составление опорных конспектов по темам: «Строение поперечно-полосатых мышц», «Свойства скелетных мышц».
|
|
| Тема 2.6.
Роль центральной нервной системы в регуляциидвижения.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Роль спинного мозга в осуществлении движений.
| 4
|
|
| Двигательные системы ствола мозга. Функции ретикулярной формации.
|
|
| Двигательные функции мозжечка.
|
|
| Функции промежуточного мозга, базальных ганглиев, лимбической системы.
|
|
| Физиология коры большого мозга.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 14
|
|
| Исследование рефлексов спинного мозга: коленный рефлекс; ахиллов рефлекс; локтевой рефлекс
|
|
| Изучение рефлексов продолговатого мозга.
|
|
| Изучение рефлексов среднего мозга.
|
|
| Пальценосовая проба.
|
|
| Симптомы поражения мозжечка.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
| 4
|
| Составление и описание схем по темам:
|
|
| Строение спинного мозга.
|
|
| Строение продолговатого мозга, моста, среднего мозга.
|
|
| Строение мозжечка.
|
|
| Общее строение головного мозга.
|
|
| Строение промежуточного мозга.
|
|
| Структурно-функциональная организация коры.
|
|
| Раздел 3
Интегративная деятельность организма
|
|
|
|
| Тема 3.1.
Высшая нервная деятельность
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Понятие ВНД. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов. Созревания условных рефлексов в онтогенезе.
| 2
|
|
| Этапы формирования условных рефлексов у детей.
|
|
| Динамический стереотип, его значение.
|
|
| Торможение условных рефлексов, его виды.
|
|
| Учение о типах ВНД.
|
|
| Особенности физиологии ВНД детей, подростков и молодежи.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 6
|
| Определение механизма образования условных рефлексов.
|
|
| Определение частных типов ВНД.
Составление рекомендаций по проведению занятия физическими упражнениями с детьми и подростками с учетом их типологических особенностей.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Составление опорного конспекта по теме: Нейрофизиологические механизмы психических функций: внимание, память.
| 3
|
| Тема 3.2.
Физиология анализаторных систем
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Учение И.П. Павлова об анализаторах.
| 2
|
|
| Виды рецепторов, их свойства.
|
|
| Роль слухового и зрительного анализаторов в регуляции произвольных движений.
|
|
| Физиология кожной рецепции. Роль вестибулярного аппарата в управлении движениями.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 4
|
| Исследование анализаторных систем.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
| 4
|
| Составление опорного конспекта по темам: Интерорецепция. Обонятельный анализатор. Вкусовой анализатор.
|
|
| Составление и описание схемы по теме: Строение глаза, уха, кожи.
|
|
| Составление опорного конспекта по теме: Исследование тактильной чувствительности кожи.
|
|
| Раздел 4
Взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма.
|
|
|
|
| Тема 4.1.
Физиология внутренних органов при физических нагрузках.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Влияние физической нагрузки на сердечно-сосудистую систему, систему дыхания, пищеварения.
| 2
|
|
| Температура тела в условиях физической нагрузки.
|
|
| Возрастные особенности биохимического состояния организма.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 4
|
| Исследование деятельности сердца при различных нагрузках.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| -
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 4
|
| Составление и описание схемы по теме: Изменение показателей системы крови под влиянием физических нагрузок у спортсменов.
|
|
| Тема 4.2.
Физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Состояние организма при занятиях спортом.
| 3
|
|
| Торможение в ЦНС.
|
|
| Координационная деятельность ЦНС.
|
|
| Спортивная форма. Утомление, его механизм, профилактика.
|
|
| Адаптивные процессы при тренировке.
|
|
| Функциональные резервы организма.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 2
|
| Выявление особенностей нагрузочных тестов для детей.
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 4
|
| Подготовка докладов по темам:
|
|
| Учет морфофункциональных особенностей, возраста и пола при занятиях физкультурой.
|
|
| Торможение в ЦНС.
|
|
| Координационная деятельность ЦНС.
|
|
| Тема 4.3.
Механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности.
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Общие представления о биохимической адаптации организма к мышечной деятельности.
| 3
|
|
| Мобилизация энергетических ресурсов организма при мышечной деятельности.
|
|
| |
|
|
| Практические занятия:
| 2
|
| Расчет количества (в г) белков, жиров и углеводов в суточном режиме спортсмена
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 3
|
| Подготовка сообщения по теме: Потребление кислорода при мышечной деятельности.
|
|
| Тема 4.4.
Биохимические основы развития физических качеств
| Содержание учебного материала
|
|
|
|
| Биоэнергетика мышечной деятельности. Биохимические закономерности восстановления после мышечной работы. Биохимические основы двигательных качеств. Адаптация к систематической мышечной деятельности. Молекулярные механизмы утомления.
| 3
|
|
| |
|
|
|
|
|
| Контрольные работыконтрольная работа по теме
| 1
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
Составить таблицу: «Методы и средства ускорения процессов восстановления»
Подготовить сообщение: «Допинги и стимуляторы, их отрицательное действие на организм»
|
|
| Всего:
| 192
|
|
