АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Задания (задачи) для самоподготовки

Прочитайте:
  1. I. Тестовые задания
  2. II Задания для обучения студентов по теме в соответствии с указанным уровнем усвоения
  3. II. Тестовые задания
  4. II. Тестовые задания
  5. II. Тестовые задания
  6. II. Тестовые задания
  7. II. Тестовые задания
  8. II. Тестовые задания
  9. II. Тестовые задания
  10. II. Тестовые задания

 

4.1. Определите световой коэффициент и дайте ему гигиеническую оценку, если жилая комната размером 3,5х5 м. имеет одно окно прямоугольной формы, размером 2,5х1,8м. Оконные рамы двойные, деревянные. Какие дополнительные факторы могут влиять на условия освещения помещения?

4.2. Глубина школьного класса 5 м, расстояние от верхнего края окна к подоконнику 2 м, высота от пола до подоконника 0,8 м, проекция видимой части небосклона на стекло по вертикали при определении из наиболее отдаленной от окна рабочей точки 0,5 м. Выполните схематический рисунок исследования по данным условия задачи. С использованием таблиц натуральных тригонометрических величин рассчитайте угол падения, угол отверстия, коэффициент глубины заложения помещения и оцените результаты.

4.3. Чему равняется КЕО учебного помещения, если освещенность возле внутренней его стены 200 лк, а наружной - 20 000 лк. Отвечает ли этот результат нормативному?

 

5. Структура и содержание занятия.

 

Работа выполняется в учебной лаборатории кафедры. После проверки преподавателем выполнения студентами задания для самоподготовки и исходного уровня знаний студенты получают индивидуальные задачи, выполняют необходимые измерения и вычисления согласно приложениям 1-6, составляют обоснованные выводы и рекомендации. Схематически рисуют угол падения и угол отверстия. На заключительном этапе занятия студенты докладывают полученные результаты своей работы. Конечный уровень знаний студентов контролируется путем опрашивания по результатам исследования и проверки протоколов.

6. Литература:

 

6.1. Основная:

6.1.1. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. /Є.Г.Гончарук, Ю.І.Кундієв, В.Г.Бардов та ін./ За ред. Є.Г.Гончарука. – К., Вища школа, 1995. – С. 199-203.

6.1.2. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены. /Е.И.Гончарук, Ю.И.Кундиев, В.Г.Бардов и др./ – К.: Вища школа, 2000. – с. 242-249.

6.1.3. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. – К.Вища школа, 1983. – С. 129-132.

6.1.4. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять. /І.І. Даценко, О.Б. Денисюк, С.Л. Долошицький та ін./ За ред. І.І.Даценко – 2-ге вид. – Львів: „Світ”, 2001. – С. 84-95.

6.1.5. Руководство к лабораторным занятиям по коммунальной гигиене. /Под ред. Е.И. Гончарука. – М.: Медицина, 1990. – С. 341-349.

6.1.6. Лекция.

 

6.2. Дополнительная:

6.2.1. Минх А.А. Методы гигиенических исследований. – М.: Медицина, 1990. – С. 278-284.

6.2.2. СНиП ІІ-4-79. Строительные нормы и правила. Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования. – М., 1980, С. 20-25.

 

 

Дата добавления: 2015-07-23 | Просмотры: 664 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)