АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Перенесённые заболевания
(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)
До года__________________________________________________________________
После года_______________________________________________________________
До 3-х лет________________________________________________________________
Стоит ли на диспансерном учёте у специалистов_______________________________
Отношение членов семьи к зрительному дефекту (безразличное, дефект остался незамеченным, постоянно фиксируют внимание, переживают, но не принимают мер и др.)____________________________________________________________________
Исследование психических
| функций
|
|
|
| 1год
| II год
| Общие данные, полученные из наблюдения за ребенком в процессе обследования:
| Начало года
| Конец года
| Начало года
| Конец года
| Общительность
|
|
|
|
| легко вступает в контакт
|
|
|
|
| инициативен в общении
|
|
|
|
| пассивен в общении
|
|
|
|
| наблюдается избирательное общение
|
|
|
|
| избирательный негативизм
|
|
|
|
| Особенности внимания
|
|
|
|
| устойчивое
|
|
|
|
| неустойчивое
|
|
|
|
| Характер игровой деятельности
|
|
|
|
| манипулирование с предметами
|
|
|
|
| игры с воображаемыми предметами
|
|
|
|
| конструктивные игры
|
|
|
|
| сюжетные игры
|
|
|
|
| сюжетно-ролевые игры
|
|
|
|
| Индивидуальные особенности
|
|
|
|
| Состояние слухового внимания:
| дифференциация звучащих игрушек;
|
|
|
|
| определение направления источника звука (звучащих игрушек).
|
|
|
|
| Состояние общей моторики:
| нормальная
|
|
|
|
| моторная напряженность
|
|
|
|
| скованность движений
|
|
|
|
| нескоординированность движений
|
|
|
|
| неловкость
|
|
|
|
| Для детей от 2 до 3 лет:
| пройти по дорожке, нанесенной мелом на полу
|
|
|
|
| перешагнуть через препятствие высотой 25-30 см
|
|
|
|
| медленно покружиться на месте
|
|
|
|
| бросить мяч двумя руками от груди, из-за головы
|
|
|
|
| поймать брошенный мяч
|
|
|
|
| подпрыгнуть на двух ногах на месте
|
|
|
|
| выполнить наклоны вперед и в стороны
|
|
|
|
| Для детей от 3 до 4 лет:
| пробежать 3-4 раза между двумя линиями, начерченными на полу на расстоянии 20-25 см др. от др.
|
|
|
|
| перейти с бега на ходьбу, остановиться по сигналу
|
|
|
|
| пройти по положенному на пол шнуру
|
|
|
|
| прыгнуть в длину с места
|
|
|
|
| Переложить предмет из одной руки в другую:
|
|
|
|
| над головой
|
|
|
|
| за спиной
|
|
|
|
| перед собой
|
|
|
|
| Состояние ручной моторики:
| нормальная моторика
|
|
|
|
| нарушения моторики
|
| ■
|
|
| В 2-3 года:
| «покормить» куклу
|
|
|
|
| слепить из пластилина палочку, шарик, баранку
|
|
|
|
| уметь самостоятельно пользоваться ложкой
|
|
|
|
| В 3-4 года:
|
| расстегивать, застегивать пуговицы, уметь держать карандаш
|
|
|
|
| рисовать горизонтальные и вертикальные линии
|
|
|
|
| рисовать круг, тело человека
|
|
|
|
| складывать крупную мозаику
|
|
|
|
| Исследование зрительного восприятия:
|
| Восприятие цвета
|
|
|
|
| Узнавание и называние цвета предметов
|
| красный
|
|
|
|
| желтый
|
|
|
|
| зеленый
|
|
|
|
| синий
|
|
|
|
| белый (с 3-х лет)
|
|
|
|
| черный (с 3-х лет)
|
|
|
|
| Соотнесение объектов по цвету
|
|
|
|
| Восприятие формы
|
| Узнавание и называние геометрических фигур
|
| круг
|
|
|
|
| квадрат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| треугольник (с 3-х лет)
|
|
|
|
| шар
|
|
|
|
| куб
|
|
|
|
| Соотнесение фигур
|
|
|
|
| Восприятие величины
|
| Соотнесение предметов по величине
|
|
|
|
| Словесное обозначение по величине
|
| большой - маленький
|
|
|
|
| одинаковые
|
|
|
|
| Восприятие пространства и ориентировка
|
| Оценка взаимного положения предметов в пространстве
|
| низ
|
|
|
|
| верх
|
|
|
|
| впереди
|
|
|
|
| сзади
|
|
|
|
| Оценка положения предметов в пространстве с помощью предлогов
|
| в, на, за, под (с 3-х лет)
|
|
|
|
| Ориентировка в сторонах собственного тела (с 3-х лет)
|
|
|
|
| Восприятие предметов и их изображений
|
| Узнавание, называние и назначение
|
| огурец
|
|
|
|
| яблоко
|
|
|
|
| чашка
|
|
|
|
| платье
|
|
|
|
| стул
|
|
|
|
| машина
|
|
|
|
| автобус
|
|
|
|
| собака
|
|
|
|
| заяц
|
|
|
|
| стол
|
|
|
|
| кукла
|
|
|
|
| мяч
|
|
|
|
| Выделение частей
|
|
|
|
| Выделение признаков (с 3-х лет)
|
|
|
|
| Обобщение в понятиях; выбрать предметы или картинки по темам
| «Овощи»
|
|
|
|
| «Фрукты»
|
|
|
|
| «Игрушки»
|
|
|
|
| «Посуда»
|
|
|
|
| «Одежда»,
|
|
|
|
| «Мебель»,
|
|
|
|
| Восприятие действий:
| показать, где девочка спит, играет, рисует, ест и т.д. (на картинках)
|
|
|
|
| Исследование конструктивного праксиса
| Складывание разрезных картинок (из 2, 3, 4 час.)
|
|
|
|
| Складывание фигур из палочек (из 2, 3, 4)
|
|
|
|
| | | | | | | | | Заключение учителя - дефектолога (тифлопедагога):
I год
| II год
| Начало года
| Конец года
| Начало года
| Конец года
|
|
|
|
| Консультации врачей-специалистов:
Логопед_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Невропатолог___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психоневролог__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 280 | Нарушение авторских прав
1 | 2 |
|