Формы и методы обучения
Технологии аудиторной работы
Традиционные технологии:
· академические лекции;
· лабораторные занятия.
Технологии проблемного обучения:
· интерактивные лекции с использованием современных информационных средств;
· лекция-визуализация (привлечение большого числа наглядной информации, заполнение таблицы в ходе лекции);
· выступление с докладами студентов.
Игровые и имитационные технологии:
· мозговой штурм;
· дискуссии.
Технологии внеаудиторной работы
Традиционные технологии:
· конспектирование литературы;
· подготовка к занятию, собеседование по теме;
· реферирование;
· подготовка доклада.
Технологии формирования научно-исследовательской деятельности:
· экскурсии;
· поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет.
7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
7.1. Основные формы самостоятельной работы студентов, необходимые для успешного освоения программы формирования компетенций в рамках дисциплины:
- подготовка к лабораторным занятиям;
- изучение учебников и учебных пособий;
- выполнение контрольных работ;
- написание тематических докладов, рефератов;
- составление схем, таблиц по изучаемым темам.
Учет результатов самостоятельной работы студентов, текущей успеваемости студентов ведется преподавателем в журнале, а также в индивидуальном плане студента. Контроль результатов может проходить в письменной, устной или смешанной формах и осуществляться фронтально, по группам или индивидуально.
Формы контроля самостоятельной работы студентов:
· тестирование;
· контрольная работа;
· собеседование;
· проверка индивидуальных заданий;
· практическое занятие;
· устный опрос.
Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
№ раздела дисциплины
|
Наименование
раздела дисциплины
|
Формы самостоятельной работы
(ак. час. / зач. ед.)
| Общая трудоемкость
(ак. час. / зач. ед.)
| Конспектирование
в рабочей тетради
| Написание реферата
| Составление аналитических таблиц, схем
| Практическая работа
| Решение проблемных задач
| Написание доклада
|
| ……….
| 1.
| Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
-
|
|
| 7/0,2
| 2.
| Возрастные особенности регуляторных систем
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
|
| 8/0,22
| 3.
| Возрастные особенности сенсорных систем
|
+
|
-
|
-
|
-
|
-
|
+
|
|
| 8/0,22
| 4.
| Возрастные особенности моторных систем
|
+
|
+
|
-
|
+
|
-
|
+
|
|
| 8/0,22
| 5.
| Возрастные особенности висцеральных систем
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
|
| 8/0,22
| 6.
| Психофизиология ребенка
|
-
|
+
|
-
|
+
|
-
|
+
|
|
| 8/0,22
| 7.
| Гигиеническое обеспечение учебного процесса
|
+
|
-
|
-
|
-
|
-
|
+
|
|
| 7/0,2
|
| Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
| 54/1,5
|
Содержание самостоятельной работы студентов (СРС)
Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 382 | Нарушение авторских прав
|