 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Встреча со школьником.1) Характеристика семейных отношений. Кто глава семьи ____________________________________________________________ Самый близкий член семьи ___________________________________________________ Семейная ситуация глазами ребенка (его положение в семье) ______________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ - что знает подросток о своих родителях, об их вкусах, работе, заботах, здоровье _______________________________________________________________________ Конфликты с родителями и другими членами семьи: - жалобы ребенка на родителей, других членов семьи ___________________________ _______________________________________________________________________ - как часто родители его хвалят, наказывают; по какому поводу _________________ ________________________________________________________________________ - как он помогает родителям, какие имеет обязанности _________________________ ________________________________________________________________________ - как родители, другие члены семьи относятся: к его друзьям _________________________________ - оценкам в школе _________________________________________________________ - увлечениям ______________________________________________________________ - какие требования предъявляют к нему родители и насколько они, по его мнению, выполнимы_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ - что, по его мнению, могло бы предотвратить конфликты ______________________ ________________________________________________________________________ Уходы из дома: - как долго он может не приходить домой _________________________________________ - где он находится, где ночует, чем занимается во время уходов ____________________________________ - сообщает ли он родителям, где находится (делает ли это сам или через друзей) _______________________________________________________________________ - хочет ли он, чтобы родители знали, где он находится _______________________________ - что, по его мнению, делают родители, когда он не приходит ночевать _________________ - что говорят, делают родители, когда он возвращается домой _________________________ Психологическое, физическое насилие в семье: - как чаще реагируют родители, если он не слушается _______________________________ - часто ли в родители могут накричать ____________________________________________ - как его наказывают при тяжѐлых провинностях ___________________________________ - по какой причине, родители чаще раздражаются на него ____________________________ - всегда ли он понимает, что от него требуют родители ______________________________ 2) Направленность интересов. 1) К каким видам деятельности проявляет интерес: физический труд, умственный труд, занятия техникой, занятия спортом, общественно-политическая сфера, организаторская сфера, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая) 2) В каких кружках (секциях) состоит, состоял ______________________________________ 3) Культурный кругозор: - посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки_____________________________ - какую литературу предпочитает читать ___________________________________________ - регулярность чтения: книг не читает, читает эпизодически, читает систематически. 3) Социальный опыт ребенка: - сколько времени гуляет на улице в течение недели, часы вечернего прихода домой ________________________________________________________________________ - с кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося ________________________________________________________________________ - постоянное или предпочитаемое место "уличного" общения (клуб, двор, подъезд и т.д.); - содержание общения: посещение кино, компьютерного клуба, катание на велосипеде, мотоцикле, скейте, роликовых коньках; прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы; другое_________________________________________________ - курит (эпизодически, систематически); - употребляет спиртные напитки (эпизодически, систематически); какие ________________ - играет в азартные игры (карты, нарды, компьютерные игры). 4) В случае конфликтной ситуации в школе: _______________________________________ - начало возникновения проблем в школе _________________________________________________________ - его отношения к педагогам (отношения носят ситуативный характер - конфликтный характер - не складываются)______________________________________________________ - жалобы на педагогов ___________________________________________________________ - кто из педагогов \ взрослых поддерживает его в школе ______________________________ - с кем из учителей \ взрослых конфликты возникают чаще ____________________________ Отсутствие взаимопонимания с одноклассниками: - жалобы на одноклассников _____________________________________________________ - как строятся его отношения с одноклассниками (стремится к сотрудничеству - стремится к лидерству в группе - поддерживает авторитет с применением силы - держится обособленно - вступает в конфликты - отношения с большинством пока не складываются)___________________________________________________________ Прогулы, категорический отказ посещать школу: - как часто пропускает уроки ___________________________________________________________________ - причины пропусков занятий, по мнению подростка _______________________________________________ - любимые \ нелюбимые предметы; ______________________________________________________________ - часто ли отвлекается на уроке, не слышит, что говорит учитель _____________________________________ - быстро ли устает на уроках _____________________________________________________ - трудно ли усваивать материал _______________________________________________ Способы выхода из конфликта, по мнению ребенка _________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Сильные качества его личности ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
При взаимодействии с подростком социальный педагог исследует: • его положение в школе и семье; • его увлечения, интересы, положительные черты его характера; • отрицательные качества его личности, его реакции на постороннее влияние. Дата добавления: 2015-11-28 | Просмотры: 503 | Нарушение авторских прав |