АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

СОМАТОСЕНСОРНЫЙ АНАЛИЗАТОР

1. Кожная рецепция: виды кожных рецепторов.

2. Болевая рецепция.

Контрольные вопросы к занятию № 30 на тему:

«Зрительный анализатор. Анализаторы вкуса и обоняния»

(23 - 28 апреля 2012 г.)

1. Функции зрительного анализатора. Морфо-функциональные особенности глаза, его оптический аппарат. Построение изображения на сетчатке редуцированного глаза.

2. Физиологические механизмы аккомодации.

3. Рефракция глаза и ее аномалии (понятие об эмметропии, миопии, гиперметропии и астигматизме). Особенности рефракции у детей.

4. Рецепторный аппарат сетчатки глаза (палочки и колбочки), их связи с другими нервными элементами в сетчатке глаза.

5. Фотохимические процессы в палочках и колбочках при действии на них света. Механизм передачи возбуждения на биполярные и ганглиозные клетки.

6. Адаптация глаза к темноте и к свету.

7. Цветовосприятие (М.В.Ломоносов, Г.Гельмгольц) Основные формы нарушения цветового зрения (протанопия, дейтеранопия, тританопия). Особенности цветового зрения у детей.

8. Восприятие пространства: острота зрения и ее определение, поле зрения его определение методом периметрии. Острота зрения у детей.

9. Пространственное бинокулярное зрение. Понятие об идентичных и диспаратных точках на сетчатке глаза. Восприятие движения.

10. Вкусовая рецепция и механизмы возникновения вкусового ощущения.

11. Обонятельный анализатор, его функции.

Контрольные вопросы к занятию № 31 на тему:

«Соматосенсорный анализатор (кожная и болевая рецепция). Нейрофизиология боли. Анализаторы вкуса и обоняния»

(30 апреля - 5 мая 2012 г.)

1. Соматосенсорный анализатор, общий план строения и функции.

2. Механизмы тактильной и температурной чувствительности.

3. Кожные рецепторы, классификация, морфо-функциональные особенности (диск Меркеля, тельце Мейснера, тельце Пачини, тактильные диски, окончания Руффини, рецепторы волосяного фолликула).

4. Проводящие пути соматосенсорного анализатора.

5. Центральные механизмы обработки соматосенсорной информации.

6. Биологическое значение боли. Современные представления о механизмах болевой чувствительности.

7. Общие представления о ноцицептивной и антиноцицептивной системах.

8. Понятие о ноцицепторах. Особенности специальных классов ноцицептторов (TRP, ASIC-каналы и др.).

9. Возрастные особенности ноцицептивной системы и обезболивания.

10. Обонятельный анализатор. Строение, процессы адаптации в рецепторах. Нарушения обоняния.

11. Вкусовой анализатор. Рецепторный аппарат. Виды вкусовой чувствительности. Функциональная связь вкусового и обонятельного анализаторов.

Контрольные вопросы к занятию № 32 на тему:

«Физиология больших полушарий»

(7 - 12 мая 2012 г.)

1. Эволюционное развитие и общий план строения коры больших полушарий.

2. Функции больших полушарий. Последствия удаления больших полушарий у животных различных видов.

3. Методы исследования функций коры больших полушарий.

4. Клеточное строение коры, поля Бродмана.

5. Локализация функций в коре больших полушарий. Представление И.П. Павлова об анализаторах, его учение о динамической локализации функций в коре.

6. Современные представления о локализации функций в коре больших полушарий. Понятие о первичных (проекционных), вторичных и ассоциативных зонах.

7. Локализация проекционных зон в различных долях коры больших полушарий у человека, их функциональная роль.

8. Возрастные особенности больших полушарий у детей в процессе онтогенеза.

9. Электрические явления в коре больших полушарий. Виды электрической активности: медленные (фоновые) потенциалы, вызванные потенциалы и импульсная (быстрая) активность.

10. Электроэнцефалограмма, характеристика ритмов ЭЭГ. Особенности ЭЭГ у детей.

11. Вызванные потенциалы. Первичный и вторичный ответы.

Контрольные вопросы к занятию № 33 на тему:

«Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности»

(14 - 19 мая 2012 г.)

1. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности:

а. Формы приспособительной деятельности животных и человека(безусловные рефлексы, инстинкты и условные рефлексы).

б. Исторические предпосылки развития учения о ВНД. Роль трудов И.М. Сеченова, идеи нервизма С.П. Боткина.

в. Значение учения о ВНД для философии, биологии, психологии, педагогики и медицины.

г. Понятие об условном рефлексе, его значение. Основные отличия условного рефлекса от безусловного.

д. Методика образования условных рефлексов. Закон силовых отношений.

е. Механизм образования условного рефлекса.

2. Классификация условных рефлексов.

3. Торможение в коре больших полушарий, его значение.

4. Виды торможения в коре:

n Безусловное (внешнее) торможение: постоянный и гаснущий тормоз

n Запредельное (охранительное) торможение

n Условное (внутреннее) торможение и его виды:

1.Угасательное

2. Дифференцировочное

3. Условный тормоз

4. Запаздывательное

5. Особенности образования условных рефлексов у детей и формирование тормозных процессов детском возрасте.

6. Движение и взаимоотношения нервных процессов в коре больших полушарий: иррадиация и концентрация возбуждения, явление индукции.

7. Аналитико - синтетическая деятельность больших полушарий. Динамический стереотип, его значение.

8. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Основные принципы, положенные в основу классификации типов (сила, уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения). Характеристика четырех типов ВНД человека и животных.

9. Понятие о темпераменте, как комплексной характеристики психики человека. Классификация темпераментов по Гиппократу.

Контрольные вопросы к занятию № 34 на тему:

«Высшая нервная деятельность человека. Физиологические основы памяти, сна и эмоций. Понятие о функциональных системах»

(21-26 мая 2012 года)

1. Особенности ВНД человека. Понятие о первой и второй сигнальных системах. Характеристика слова как специфического сигнала второй сигнальной системы. Взаимоотношения первой и второй сигнальной систем.

2. Речь - форма общения между людьми и основа абстрактного мышления. Импрессивная и экспрессивная речь. Значение определенных зон коры в функции речи.

3. Процессы познания и формы отражения мозгом окружающей действительности (конкретно - чувственное и абстрактно - обобщенное).

4. Этапы формирования второй сигнальной системы и речи у детей.

5. Определение памяти, ее классификация: сенсорная, первичная и вторичная. Характеристика видов памяти.

6. Процесс перехода информации из первичной памяти во вторичную (фаза консолидации).

7. Механизмы первичной памяти (реверберация импульсов, посттетаническая потенциация, пресинаптическое облегчение или торможение).

8. Механизмы вторичной памяти: химические и морфологические изменения в синапсах нейронов. Молекулярная теория памяти. Значение разных отделов мозга в функции памяти.

9. Сон, виды и фазы сна, физиологическое значение. Теории сна, значение отделов ЦНС в механизмах сна.

10. Эмоции, их классификация. Физиологические механизмы и значение эмоциональных реакций.

11. Понятие о функциональных системах. Структура и механизмы формирования функциональных систем, значение их в удовлетворении потребностей организма и получении результата.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 1196 | Нарушение авторских прав