АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Школьная зрелость.

Школьная зрелость – это необходимый уровень развития ребенка, без которого он не может учиться в школе. состоит из 5 параметров сформированности психического развития:социально-эмоциональной зрелости;интеллектуальной зрелости;произвольной зрелости;зрелости пространственной ориентации; развития мелкой моторики руки.

Социальная зрелость – это умение общаться со сверстниками, подчиняясь правилам и законам детских групп. А в школе, исполнять роль ученика, подчиняясь учителю для решения одной лишь задачи – процессу обучения. Эмоциональная зрелость - способность ребенка, не отвлекаясь, не прыгая и не бегая длительное время, выполнять не очень привлекательное задание. Значит социально-эмоциональная зрелость – это готовность учиться не в игровой форме. И если до школы процесс познания протекал лишь в игре, то в школьный период непроизвольная игра уже должна смениться игрой по правилам, т.е. произвольной, по заданию. Причем обучение должно проходить при умении общаться как с одноклассниками, так и с учителем. Развитие интеллекта (мышления) зависит от речевого развития, необходимого для начала обучения.

При оценке речевого развития учитывается уровень сформированности следующих характеристик:

* развитие фонематического слуха - умение выделять на слух в слове различные звуки, иначе ребенок неправильно произносит слова, а затем неправильно их пишет;

* понимание смысла слов;

* сенсомоторное развитие - способность точно определять отдельные звуки слова и понимать значение услышанного слова. Это будет определять грамотность устной и письменной речи в будущем;

* речедвигательное развитие - связано с моторными составляющими устной и письменной речи, а именно: с артикуляцией звуков, слов и фиксацией их на письме;

* словарный запас – состоящий из активного, когда ребенок знает и пользуется словами в своей речи, и пассивного, когда он знает значение слова, но в разговоре им не пользуется;

* речевая память - умение правильно составлять фразы.

Таким образом, речевое развитие – это умение свободно выражать свои мысли, грамотно строить фразы, понимать и воспроизводить услышанную речь. Что обозначает «Уровень сформированности произвольности»?

Это значит, что ребенок должен уметь:

* услышать и запомнить задачу учителя;

* подчинять свои действия правилу;

* самостоятельно выполнить задание по образцу;

* уметь представить информацию графически, в цифрах и словесно;

* управлять своими познавательными процессами.

то готовность

руки, кисти и пальцев к письму;

воспринимать и воспроизводить схему написания слов;

различать и воспроизводить сходные по написанию буквы или цифры.

Сформированность пространственной ориентации

Это умение анализировать положение собственного тела относительно окружающих предметов и определять:

• форму;

• величину;

• местоположение и перемещение предметов относительно друг друга.

•

-желание идти в школу, т. е. мотивация к обучению;

• сформированная социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать с учителем и со сверстниками, выполнять требования учителя и контролировать свое поведение;

• определенный уровень интеллекта.

Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 557 | Нарушение авторских прав