АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методика для определения уровня сформированности действия рефлексии (А.З.Зак).

Цель: выявление у учащихся уровня сформированностирефлексии, т.е. способности осмысливать собственные действия, отдавать себе отчёт в их основаниях.

Возраст: 8 – 9 лет

Форма (ситуация оценивания): групповая работа

Метод оценивания:

Методика состоит из двух частей: тренировочной и основной.

Процедура проведения тренировочной части опыта. В процессе проведения тренировочной части опыта должен убедиться, что дети поняли правило решения задач и освоили форму записи решения.

Инструкция к тренировочной части опыта. «Посмотрите, слева, в начальном расположении написанные на доске буквы стоят в одном порядке, а справа, в конечном расположении —в другом.

ЛВН — НЛВ Нужно сделать так, чтобы слева буквы стояли так же, как справа. Для этого их нужно переставить местами по такому правилу: одним действием считается одновременная перестановка любых двух букв. Пользуясь этим правилом, такую задачу можно решить не меньше, чем за два действия. Эти действия — перемещения, перестановки букв надо делать в уме, как при устном счёте, а тот порядок букв, который получается после каждого действия, нужно записывать так:

1/ВЛН

2/ НЛВ

ВЛН — результат первого действия, во время которого местами поменялись буквы Л и В. Их переставили для того, чтобы букву Л поставить на то место, где она стоит в конечном расположении — посредине. НЛВ — результат второго действия. Он получился после того, как переставили буквы В и Н, чтобы поставить их на те места, на которых они стоят в конечном расположении.

А теперь решите такие же задачи самостоятельно.

Процедура проведения основной части опыта. После завершения тренировочной части опыта испытуемым даётся инструкция 1 по решению задач основной части опыта. После того, как большинство детей решило основные задачи, им даётся инструкция 2.

«Посмотрите на листы с условиями задач. Под основными задачами имеются пять мнений об основных задачах. Прочитайте их внимательно, подумайте и выберите такое, которое вы считаете самым правильным. Затем на обороте листа с решениями задач напишите так: «Я считаю, что самое правильное решение N..., потому что /здесь вы должны объяснить, почему вы думаете, что это мнение самое верное/.»

Мнения

№1. Все основные задачи похожи.

№2. Все основные задачи разные.

№3. Первая и вторая основные задачи похожи, а третья от них отличается.

№4. Первая и третья основные задачи похожи, а вторая от них отличается.

№5. Вторая и третья основные задачи похожи,-а первая от них отличается.

Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 839 | Нарушение авторских прав