АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Инструкция по применению теста.

Ребенку (группе детей) предлагают бланк теста. На первой стороне бланка содержатся данные о ребенке и оставлено свободное место для рисования фигуры мужчины. На обороте в верхней левой части помещен образец пись­менных букв, а в нижней левой части — образец группы точек. Правая часть стороны листа оставлена свободной для воспроизведения им образцов. Карандаш перед испы­туемым кладут так, чтобы он был на одинаковом рассто­янии от обеих рук (если ребенок окажется левшой, экспе­риментатор должен сделать соответствующую запись в протоколе).

Перед выполнением первого задания каждому ребенку предлагается изобразить фигуру мужчины (без дальнейших пояснений). Помощь испытуемому или привлечение его внимания к ошибкам и недостаткам рисунка исключены. Если ребенок затрудняется выполнить это задание, то его следует подбодрить (например, сказав: «Рисуй, у тебя все по­лучится»). Иногда дети спрашивают, нельзя ли вместо мужчины нарисовать женщину. В этом случае должен по­следовать отрицательный ответ. Если же ребенок начал рисовать женщину, то следует разрешить дорисовать ее, а затем попросить, чтобы рядом он нарисовал мужчину.

По окончании рисования детей просят перевернуть лист бумаги на другую сторону и предлагают им скопи­ровать два слова («Это шарик»), написанных письменны­ми буквами (второе задание). Если ребенок не угадал дли­ну фразы и одно слово не поместилось в строчке, то ему можно посоветовать написать это слово выше или ниже.

В третьем задании детям предлагается скопировать группу нарисованных точек. Надо показать ребенку мес­то на листе бумаги, где он должен рисовать, так как у не­которых детей возможно ослабление концентрации вни­мания. Ниже приводится образец, предлагаемый для вос­произведения:

Во время выполнения заданий требуется следить за детьми, делая при этом краткие записи об их действиях. В первую очередь обращают внимание на то, какой рукой рисует — правой или левой, перекладывает ли он во вре­мя рисования карандаш из одной руки в другую. Отмеча­ют также, вертится ли ребенок, роняет ли карандаш и ищет ли его под стулом, начал ли рисовать, несмотря на указа­ния, обводит ли контур образца, желает ли убедиться в том, что рисует красиво, и др.

Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 444 | Нарушение авторских прав