АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Активация, выражение и переживание эмоции удивления-изумления

4.1. Удивление порождается резким изменением стимуляции. Внешней причиной для удивления служит внезапное, неожиданное событие. Этим событием может быть удар грома, вспышка фейерверка или нежданное появление друга. Мимическое выражение удивления легко распо­знается. Брови высоко подняты, в результате чего на лбу появляются продольные морщины, а глаза расширяются и округляются. Приоткрытый рот принимает оваль­ную форму. Чувство удивления знакомо каждому, но его трудно описать. Отчасти это объяс­няется тем, что удивление недолговечно, но еще более важную роль играет, то об­стоятельство, что в миг удивленья наш разум как будто становится пустым, все мыс­лительные процессы словно приостанавливаются. Именно поэтому реакция удивле­ния не получает достаточного осмысления. Переживание удивления немного напоминает ощущение от легкого удара электрического тока: ваши мышцы мгно­венно сокращаются, и вы чувствуете легкое покалывание от проходящего по вашим нервам разряда, которое заставляет вас вздрогнуть. Испытывая удивление, мы не знаем, как реагировать на стимул; его внезапность порождает у нас чувство неопре­деленности. Профиль аффективных параметров для ситуации удив­ления, полученный в исследовании Бартлета-Изарда показывает, что ситуация удивления характеризуется высокой степенью удовольствия. Это согласуется с общепринятым мнением о том, что большинство людей расценивают чувство удив­ления как позитивное переживание. Если попросить человека вспомнить ситуацию, в которой он испытывал удивление, то он наверняка расскажет о радостном или при­ятном событии. В ситуации удивления люди, как правило, испытывают примерно такое же удовольствие, как в ситуации, вызывающей сильный интерес. Воспоминания о ситуации удивления не столь приятны, как воспоминания о ситуациях радо­сти, но более приятны, чем воспоминания о ситуациях, вызывавших любую из отрицательных эмоций - печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд. При удивлении средний показатель по шкале удовольствия значимо выше сред­них показателей по шкалам самоуверенности и импульсивности, последние в свою очередь значительно превосходят средний показатель по шкале напряжения. Уро­вень импульсивности в ситуации удивления выше, чем в других эмоционально зна­чимых ситуациях, за исключением ситуаций гнева и радости. Уровень самоуверен­ности в ситуации удивления выше, чем в любой из эмоционально негативных ситуа­ций; то же самое можно сказать о параметре напряжения, средние значения которого приблизительно одинаковы в ситуациях удивления и интереса и значимо выше, чем в ситуации радости. Полученные значения параметра напряжения в раз­личных эмоционально значимых ситуациях в известной мере подтверждают предпо­ложение Томкинса (Тоmкins, 1962) о том, что удивление занимает промежуточное положение между позитивными и негативными эмоциями. Хотя большинство испы­туемых-студентов в исследовании (все они были американцами и относились к среднему классу) оценивали ситуацию удивления как приятную, укрепляющую уверенность человека в себе, уровень субъективно ощущаемого напряжения при этом скорее приближался к уровню напряжения, который характерен для ситуации печали, нежели для ситуации радости. Поскольку во всех эмоционально негатив­ных ситуациях показатели по шкале напряжения значительно превосходят анало­гичные показатели в ситуациях удивления, интереса и радости, то имеются все основания заключить, что напряжение, достигая определенного уровня, пережива­ется человеком как негативное состояние. Однако следует отметить, что положительная эмоция интереса-возбуждения может создавать гораздо более высокий уровень напряжения, чем эмоция радости. У испытуемых, принимавших участие в исследовании Бартлета-Изарда, типичный эмоциональный паттерн в ситуации удивления складывался из комби­нации трех эмоций - удивления, радости и интереса. Из отрицательных эмоций в ситуации удивления у испытуемых наиболее часто активировались эмоции смущения (стыда) и страха. Например, человек испытывал смущение оттого, что был «застигнут врасплох», оказался на виду. Средний показатель эмоции страха имеет довольно низкое значение, и поэтому можно предположить, что страх не слишком часто ассоциируется с ситуацией удивления. Однако сам факт присутствия этой эмоции может служить подтверждением предположения, что на нейрофизио­логическом уровне удивление и страх имеют сходные или общие компоненты (Тоmкins, 1962).

4.2. Значение удивления.

Из приведенного выше описания удивления ясно, что это весьма кратковремен­ное состояние, - оно наступает внезапно и так же быстро проходит. В отличие от других эмоций, удивление не может длительно мотивировать поведение человека. В каком-то смысле удивление не является эмоцией в истинном значении этого сло­ва, оно во многом отлично от рассматриваемых базовых эмоций. Если удивление так быстротечно и почти не оказывает мотивирующего влияния на мыслительные процессы и действия человека, то каковы его функции? Основная функция удивления состоит в том, чтобы подготовить человека к эффективному вза­имодействию с новым, внезапным событием и его последствиями. Готовность к встрече с новым чрезвычайно важна для человека. Если взглянуть на этот вопрос с эволюционной точки зрения, то становится, очевидно, что первобытный человек должен был обладать способностью изменять свою мотивационную установку в связи с возникновением опасной ситуации, например в момент внезапного появления хищ­ника, - в противном случае он просто не выжил бы. Человек всегда испытывает ту или иную эмоцию, и, как правило, не одну. Неко­торые эмоции характеризуются психологической инертностью - однажды возник­нув, они долго не угасают. Примером такой эмоции может служить печаль. Специа­листы в области психических нарушений знают, как плохо поддается лечению депрессия, - она представляет собой целый комплекс эмоций и чувств, среди которых доминирует эмоция печали. Если бы не реакция удивления, которая способна изме­нить общий эмоциональный фон человека, то внезапное возникновение опасной ситуации, например появление ядовитой змеи или мчащегося автомобиля, для чело­века в состоянии депрессии означало бы верную гибель. Таким образом, основная функция удивления состоит в том, чтобы в момент вне­запного изменения в окружающей среде прекратить активность нервной системы, которая перестала быть уместной и может помешать адаптации. По меткому выражению Томкинса (Тоmkins, 1962), удивление - это «эмоция очищения каналов». Удивление освобождает проводящие нервные пути, подготавливает их к новой активности, отличной от предыдущей. Если Джон чаще испытывал приятное удивление, то он наверняка будет расце­нивать удивление как позитивный опыт, хотя, строго говоря, удивление не является ни позитивной, ни негативной эмоцией. Если Ребекка чаще испытывала неприятное удивление, она, скорее всего, будет расценивать его как отрицательный опыт и бу­дет хуже справляться с ситуациями, вызывающими удивление. Нарушения процес­са социализации удивления приводят к тому, что человек, оказываясь в новой, нео­бычной ситуации, всякий раз испытывает страх, действует неэффективно, незави­симо от того, изменилась ситуация внезапно или нет. Чарлзуорт (Charlesworth, 1969) в своем детальном резюме обширной литерату­ры, посвященной проблеме удивления, определяет его как функцию ошибки ожида­ния (в отличие от неожиданности). Такое определение удивления исключает воз­можность его проявления раньше 5-7-месячного возраста, ибо новорожденный ре­бенок в силу недостаточного развития когнитивных функций еще не способен к формированию ожиданий и предположений. Работая в рамках этой концептуальной схемы, Чарлзуорт доказывает, что удивление играет важную роль в когнитивном развитии. Он говорит о его побудительной, «просвещающей», подкрепляющей роли в формировании многообразия реакций, детерминирующих развитие когнитивных структур, то есть приписывает удивлению те черты, которые в теории дифференци­альных эмоций рассматриваются как характеристики эмоции интереса. Бауэр (Bower, 1974) придерживается противоположной точки зрения. Он при­водит данные, свидетельствующие о том, что реакция испуга, или удивления (он употребляет эти термины как синонимы), наблюдается у младенцев уже через не­сколько часов после рождения. Однако, несмотря на различия в подходах, оба ис­следователя сходятся в том, что реакция удивления является критерием развития определенных когнитивных процессов и может служить показателем этапов когни­тивного развития.

Контрольные вопросы.

· Мимическая экспрессия базовой эмоции удивление-изумление?

· Соматические проявления базовой эмоции удивление-изумление?

· Причины и функции базовой эмоции удивление-изумление?

· Взаимодействие эмоции удивление-изумление с другими базовыми эмоциями?

· Регуляция базовой эмоции удивление-изумление?

· Базовая эмоция удивление-изумление в психопатологии?

Дата добавления: 2015-07-17 | Просмотры: 913 | Нарушение авторских прав