АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Системе

2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению механизмов, регулирующих деятельность сердечно-сосудистой системы и их возрастных особенностей и освоить навыки по исследованию глазо-сердечного рефлекса.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

· изучить механизмы, регулирующие деятельность сердечно-сосудистой системы, их виды, возрастные особенности;

· основные закономерности формирования сосудистых реакций организма человека.

Студент должен уметь:

· исследовать глазо-сердечный рефлекс и объяснить его механизм;

· изучить влияние раздражения вагосимпатического ствола лягушки на деятельность сердца и интерпретировать результаты данного исследования;

· использовать полученные знания для понимания функции сердца в механизмах регуляции физиологических функций организма и механизмов саморегуляции системного артериального давления.

4. Основные вопросы темы:

1. Виды саморегуляции сердечной деятельности.

2. Интракардиальные нервные механизмы регуляции сердечной деятельности.

3. Экстракардиальные нервные механизмы регуляции сердечной деятельности..

4. Гуморальная регуляция деятельности сердца.

5. Сосудодвигательный центр. Нервная регуляция сосудистого тонуса.

6. Гуморальная регуляция сосудистого тонуса.

7. Возрастные особенности регуляции деятельности сердца и сосудов.

5. Методы обучения и преподавания:

работа в малых группах: студенты делятся на группы по 5-6 человек и составляют сравнительно-сопоставительную таблицу по влиянию симпатических и парасимпатических отделов вегетативной нервной системы на деятельность сердца и сосудистый тонус. Количество критериев, положенных в основу этой таблицы, отражает глубину усвоения материала. После обсуждения все подгруппы составляют одну общую таблицу, включающую все предложенные и защищённые подгруппами критерии. Затем в этих же подгруппах обсуждают рефлекторную дугу депрессорного рефлекса при повышении давления в дуге аорты и каротидном синусе.

работа в парах: по проведению исследования глазо-сердечного рефлекса и влияния раздражения вагосимпатического ствола на деятельность сердца и интерпретации полученных результатов.

Решение ситуационных задач.

6. Литература:

Основная литература:

1. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. –

696 с.

2. Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах:

Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.

3. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология: учебник. – М., 2007. – 520 с.

Дополнительная литература:

1. Ткаченко Б.И. и др. «Физиология человека» Compendium: учебник, -

М,2009г., 608 с.

2. Р.Шмидт, Т.Тевс «Физиология человека» в 3-х томах, - М., 2007.

3. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. «Физиология человека», учебник, - М.,

«Медицина», 2001г.

4.Будылина С.М., Смирнов В.М. «Руководство к практическим занятиям по

нормальной физиологии», М., 2005г., 332 с.

7. Контроль:

Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:

1. Перечислите виды регуляции сердечной деятельности.

2. Какое влияние на возбудимость сердечной мышцы оказывает возбуждение

блуждающих нервов? Как называется этот эффект?

3. Какой медиатор выделяется в окончаниях симпатических нервов, иннервирующих

сердце?

4. Локализация и отделы сосудодвигательного центра.

5. Где локализуются рецепторы собственных рефлексов сердца?

6. Где локализуются рецепторы сопряженных рефлексов сердца?

Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:

Дата добавления: 2015-07-17 | Просмотры: 366 | Нарушение авторских прав