АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема № 1: Роль нервных структур в регуляции двигательных функций

2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению общих принципов регуляции

двигательных актов, функции кожи, её придатков и их возрастных особен-

ностей и освоить наиболее важные клинико-физиологические методики

исследования функций данных систем.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

• общие принципы регуляции и роль различных отделов ЦНС в регуляции двигательной функции организма, их возрастные особенности;
• барьеры внешней и внутренней среды организма, возрастные особенности функции кожи и её придатков.

Студент должен уметь:

• определять показатели, характеризующие работоспособность мышц кисти руки при помощи динамометра и интерпретировать результаты исследования;
• выполнить опыт по изучению потоотделения;
• использовать полученные знания для дальнейшего изучения и научного понимания состояний, сопровождающихся нарушением деятельности опорно-двигательной системы.

4. Основные вопросы темы:

1. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата. Особенности у детей.

2. Двигательная активность человека. Двигательные функции коры.

3. Функции пирамидной и экстрапирамидной систем.

4. Участие мозжечка в координации движений, симптомы его повреждения.

5. Значение базальных ганглиев в регуляции движений.

6. Барьеры внешней и внутренней среды организма (кожа, слизистые оболочки,

гистогематические, гематоэнцефалический барьеры).

5. Методы обучения и преподавания:

работа в малых группах: студенты делятся на группы по 5-6 человек и обсуждают участие различных отделов ЦНС в регуляции двигательных функций организма, функции кожи и её производных.

работа в парах: по определению показателей работоспособности мышц кисти руки при помощи кистевого динамометра и выполнению опыта по изучению потоотделения.

Решение ситуационных задач.

6. Литература:

Основная литература:

1. Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С. Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. –

696 с.

2. Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах:

Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.

3. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология: учебник. – М., 2007. – 520 с.

Дополнительная литература:

1. Ткаченко Б.И. и др. «Физиология человека» Compendium: учебник, -

М,2009г., 608 с.

2. Р.Шмидт, Т.Тевс «Физиология человека» в 3-х томах, - М., 2007.

3. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. «Физиология человека», учебник, - М.,

«Медицина», 2001г.

4. Будылина С.М., Смирнов В.М. «Руководство к практическим занятиям по

нормальной физиологии», М., 2005г., 332 с.

7. Контроль:

Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:

1. От каких рецепторов тела поступают афферентные импульсы в кору при двигательных

реакциях?

2. Какие двигательные акты человека являются автоматизированными?

3. К какому возрасту у ребёнка развивается устойчивость вертикального положения тела?

4. Перечислите функции потовых желез.

Контрольные тесты для оценки исходного уровня знаний:

Дата добавления: 2015-07-17 | Просмотры: 533 | Нарушение авторских прав