АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Железы. 2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению возрастных особенностей

2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению возрастных особенностей

и физиологических механизмов, регулирующих деятельность эндокринной

системы и освоить навыки интерпретации результатов исследования крови и

мочи на содержание сахара и гормонов.

3. Задачи обучения:

Студент должен знать:

· возрастные особенности и физиологические механизмы, регулирующие деятельность эндокринной системы;

· физиологические эффекты действия тропных гормонов гипофиза, гормонов щитовидной железы и надпочечников.

Студент должен уметь:

· интерпретировать результаты исследования крови и мочи на содержание сахара и гормонов;

• использовать полученные знания для дальнейшего изучения и научного понимания состояний, сопровождающихся нарушением деятельности эндокринной системы.

4. Основные вопросы темы:

1. Роль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы в регуляции деятельности

организма. Механизм обратной связи.

2. Общая характеристика гормонов щитовидной железы. Метаболические эффекты

йодосодержащих гормонов (Т-3, Т-4).

3. Гормоны надпочечников, их роль в регуляции обмена веществ и функций организма.

4. Эндокринная функция поджелудочной железы и её регуляция.

5. Возрастные особенности деятельности эндокринной системы.

5. Методы обучения и преподавания:

Работа в малых группах: студенты делятся на группы по 6-7 человек и им предлагается обсудить общую характеристику гормонов щитовидной, поджелудочной желез, надпочечников, тропных гормонов гипофиза.

Работа в парах: по интерпретации результатов исследования крови и мочи на содержание сахара и гормонов.

Решение ситуационных задач.

6. Литература:

Основная:

1. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.
3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. под ред. Ю.В.Наточина,В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007- 384 с.
4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.
5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.

Дополнительная:

1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.

2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа,

1986.

1. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.

2. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.

3. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

4. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.

7. Контроль:

Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:

1. Что является структурно-функциональной единицей щитовидной железы?

2. Признаки гипофункции щитовидной железы.

3. Что такое рилизинг-факторы?

4. Разновидности рилизинг-факторов и их действие.

Тесты для оценки исходного уровня знаний:

Дата добавления: 2015-07-17 | Просмотры: 372 | Нарушение авторских прав