|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
с элементами оптической дисграфии
ПРИБЛИЗИТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ЗАНЯТИЙ
По устранению дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания
с элементами оптической дисграфии
1. Акустически сходные звуки (38-40 часов)
| Тема занятия
| Часы
| Направления работы
| | Фонетика
| Лексика
| Грамматика
| | 1. Гласные и согласные звуки
|
| — развитие фонематического слуха;
— развитие фонематического анализа;
— развитие фонематического восприятия;
— выделение звуков
во всех позициях;
— дифференциация
твердых и мягких звуков;
— звуковой анализ;
— дифференциация
звуков во всех позициях;
— выделение звуков во всех позициях;
— дифференциация твердых и мягких согласных звуков;
— звуковой анализ;
| Словарь на изучаемые звуки и буквы
| — образование гласных II ряда;
— работа со схемой
слова;
— запись букв, слогов, слов, предложений с оппозиционными звуками и буквами, обозначающими на письме при помощи Ь знака;
— слуховые и зрительные диктанты;
— тексты с оппозиционными звуками;
— слуховые и зрительные диктанты;
| | 2. Дифференциация гласных I—II ряда
|
| Словарь на изучаемые звуки и буквы
| | 3. Дифференциация гласных А—Я
| 3-4
| Слова-паронимы
| | 4. Дифференциация гласных У—Ю
| 3-4
| Слова-паронимы
| | 5. Обозначение мягкости согласных при помощи Ь
|
| Словарь на изучаемые звуки и буквы
| | 6. Звуки Б, Б', П, П'
|
| Слова-паронимы
| | 7. Звуки 3,3', С, С'
|
| Слова-паронимы
| | 8. Звуки Ж—Ш
|
| Слова-паронимы
| | 9. Дифференциация звуков С—Ц
|
| Слова-паронимы
| | 10. Дифференциация звуков Ц—ТС
|
| Слова-паронимы
| | 11. Дифференциация звуков Ч—Щ
|
| — дифференциация звуков во всех позициях.
| Слова-паронимы
| — тексты с оппозиционными звуками звуками.
| | 12. Дифференциация акустически сходных звуков на уровне текста
|
|
| Словарь на изучаемые звуки и буквы
|
|
2. Оптически сходные буквы (45 часов))
|
| Тема занятия
| Часы
| Направления работы
| |
| 1. Развитие неречевых процессов. Зрительный анализ
|
| — развитие зрительного внимания;
— развитие предметного восприятия (реальные предметы, предметные картинки, фигуры); знание цвета (основные и оттеночные), формы, величины;
— развитие восприятия цифр и букв: цвета (основные и оттеночные), форма, величина;
— развитие зрительной памяти;
— развитие временных представлений: вчера, сегодня, завтра, послезавтра...; время года; месяцы; дни недели; время суток;
— развитие пространственных представлений: ориентировка в схеме тела, в пространстве, понимание пространственных предлогов;
— развитие зрительно-моторной координации.
| |
| 2. Зрительное восприятие, внимание, память
|
| |
| 3. Пространственные и временные представления
|
| | Работа с буквами
| Речевые процессы
| Неречевые процессы
| | 4. Дифференциация гласных букв. Буквы: а—о, и—у
|
| — уточнение артикуляции изучаемых звуков;
— соотнесение артикулемы,
— соотнесение буквы с символом для обозначения на письме;
— дифференциация сходных по начертанию букв: изоли-
| — закрепление умений и навыков, полученных на первом этапе;
— развитие зрительного внимания;
— развитие зрительной памяти;
— развитие зрительно-моторной координации;
| | 5. Дифференциация гласных и согласных букв. Буквы и—ш (и—ш, И—Ш)
|
| | 6. Дифференциация согласных букв. Буквы л—м (Л—М, л—м), п—т (П—Т, п—т), б—д, ц—щ (Ц—Щ, ц—щ)
|
| рованно, в слогах, в словах, в словосочетаниях, предложениях и тексте;
— работа со словами-паронимами;
— написание зрительных и слуховых диктантов с изучаемыми буквами.
| — развитие пространственных представлений (на расположении элементов букв в пространстве;
— развитие умений конструирования и реконструирования букв.
| | | | | | | | |
Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 503 | Нарушение авторских прав
|
