 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Краткие методические указания по работе со студентами на практическом занятии: В начале практического занятия проводится контроль и коррекция исходного уровня знаний студентов по тестовым заданиям. Затем занятие продолжается в клиническом зале (отделении стационара), где под контролем преподавателя студенты проводят курацию тематических больных. При курации больных обращают внимание на правильность сбора жалоб, анамнеза, оценку общего и местного статуса больных с опухолями челюстно-лицевой области, определяют дополнительные методы обследования таким больным. Студенты с преподавателем оценивают имеющиеся данные клинико-лабораторных, рентгенологических обследований, которые имеют важное значение в постановке диагноза, затем составляют план хирургического и медикаментозного лечения таких больных, берут участие в выполнении лечебных и диагностических манипуляций. После теоретического разбора материала, курации больных студенты решают клинические ситуационные задачи по теме занятия. В конце занятия подводится итоговый контроль и коррекция результатов усвоения темы при помощи тестовых заданий. Подводится итог, анализируются действия студентов во время курации больных и выполнения диагностических манипуляций. Дается задание к следующему занятию. Содержание темы: Все новообразования разделяют на настоящие опухоли, опухолевидные поражения и кисты. По данным международной гистологической классификации опухоли термины “ опухоль” и “ новообразование” используется для обозначения аномальной массы тканей с избыточным разрастанием, которое некоординированно с ростом нормальной ткани и длится после устранения действия причин, которые вызывали данное явление. Процесс развития опухолей любого типа называют к анцерогенезом. Сформулированы 3 основных теории канцерогенеза, соответствующие трем основным этиологическим группам: · канцерогенные вещества · физические факторы · биологические факторы - вирусы . Канцерогенные вещества, которые находятся во внешней среде называются экзогенными канцерогенами: бензпирены, фенантрены, полициклические углеводороды, аминоазосоединения, анилиновые красители, ароматические соединения, асбест, боевые отравляющие вещества и многие др. Существует группа эндогенных канцерогенов - это вещества которые в организме выполняют определенную полезную функцию, но при определенных условиях способны вызывать рак. Это стероидные гормоны (особенно эстрагены), холестерин, витамин Д, продукты превращения триптофана.. Действие канцерогенных веществ очень часто сочетается с действием физических факторов - механическим раздражением, температурными факторорами и др. Третья этиологическая группа - вирусы. Одним из основных подтверждений вирусной теории возникновения рака является прививка неклеточного фильтрата больного опухолью животного здоровому. Основная теория объясняющие патогенез рака это: мутационная теория канцерогенеза, которая объясняет развитие опухолевого процесса как следствие мутации. Канцерогенные вещества, излучения вызывают мутационный процесс, при этом изменяется геном, изменяется структура клеток, идет малигнизация.Последняя стадия опухолевого роста, с видимыми проявлениями, манифестация получила название малигнизации (озлокачествление). Клинически все опухоли разделяются на 3 группы: 1. доброкачественные; 2. промежуточные (местнодеструктивные); Дата добавления: 2015-08-14 | Просмотры: 388 | Нарушение авторских прав |