| Дисциплина
| Знать
| Уметь
|
| Предыдущие дисциплины
|
| Микробиология
| Свойства бруцелл; кокков; методы специфической диагностики сепсиса, бруцеллеза
| Анализировать результаты специфических методов диагностики бруцеллеза и сепсиса
|
| Физиология
| Параметры физиологической нормы органов и систем человека; показатели лабораторного обследования в норме (общий анализ крови, мочи, биохимия крови, параметры КЩС, электролиты крови и т.д.)
| Оценить результаты лабораторного обследования
|
| Патофизиология
| Механизмы нарушения функций органов и систем при патологических состояниях различного происхождения
| Анализировать физиологи-ческие изменения по резуль-татам лабораторного обследо-вания при изменении функций органов и систем
|
| Иммунология
| Основные понятия предмета, роль системы иммунитета в инфекционном процессе; иммунологические аспекты формирования хронического процесса
| Оценить данные иммуно-логических исследований
|
| Эпидемиология
| Эпид. процесс (источник, механизм заражения, пути передачи, характеристика восприимчивого организма). География данной патологии в Украине и мире
| Собрать эпидемиологический анамнез, провести противо-эпидемические и профилак-тические мероприятия в очаге инфекции
|
| Пропедевтика внутренних болезней
| Методы и основные этапы клинического обследования больного
| Собрать анамнез, провести клиническое обследование больного, выявить клини-ческие симптомы и синдромы. Анализировать полученные данные
|
| Неврология
| Патогенез, клинические признаки полинейро-патии и энцефалопатии
| Провести клиническое об-следование больного с пора-жением центральной и пери-ферической нервной систем
|
| Дерматология
| Патогенез, клиническую характеристику экзантем
| Различать особенности экзантем в зависимости от этиологического фактора
|
| Хирургия
| Клинико-лабораторные, инструментальные признаки поражения опорно-двигательного аппарата, острой неотложной хирургической патологии
| Своевременно выявить и поставить диагноз острых хирургических осложнений и оказать неотложную помощь
|
| Клиническая фармакология
| Показания, фармакокинетика, фармако-динамика, побочные действия пенициллинов, цефалоспоринов, аминогликозидов, карбо-пенемов, методов патогенетической терапии
| Назначить лечение в зави-симости от тяжести течения, индивидуальных особенностей больного, выбрать оптималь-ный режим питания и дозу препарата, выписать рецепты
|
| Реанимация и интенсивная терапия
| Неотложные состояния:
· ИТШ
· инфекционно-токсическая энцефалопатия
· острая почечная недостаточность
· тромб-геморрагический синдром
· отек легкого и острая дыхательная недостаточность
· отек головного мозга
| Своевременно диагности-ровать и оказать неотложную помощь при неотложных сос-тояниях:
|
| Последующие клинические дисциплины
|
| Семейная медицина
| Патогенез, эпидемиологию, клинику, особен-ности клинического течения и исходов бру-целлеза, сепсиса. Принципы лечения, профи-лактики
| Провести дифференциальную диагностику, выявить основ-ные клинические синдромы, осложнения, анализировать лабораторные данные. Своев-ременно госпитализировать больного в стационар. Оказать необходимую медицинскую помощь
|
| Внутрипредметная интеграция
|
| Инфекционные болезни
| Особенности инфекционных болезней. Принципы диагностики, лечения, профилактики инфекционных болезней. Патогенез, эпидемиологию, клинические проявления, лабораторную диагностику, возможные осложнения бруцеллеза, сепсиса. Принципы профилактики, лечения, диспансерного наблюдения.
| Проводить дифференциальную диагностику заболеваний с лихорадкой неясного генеза. Распознавать возможные осложнения, анализировать данные лабораторного обследования. Составлять план лечения. Оказывать неотлож-ную помощь на догоспиталь-ном уровне.
|
| Основные этапы занятия, их функции и содержание
| Учебные цели в уровнях усвоения
| Методы контроля и обучения
| Материалы методического обеспечения
(инструкции)
| Время
(мин.)
|
|
|
|
|
|
|
| 1. Подготовительный этап:
1. Организация занятия
2. Постановка учебных целей и мотивация
3. Контроль исходного уровня знаний
Содержание – смотри п. 2.1; п.2.2. «Учебные цели»
|
| Собеседование, индивидуальный опрос. Тестовый контроль
| Смотри п.1. «Актуальность темы»;
Смотри п.2. «Учебные цели»
Вопросы для индивидуального опроса. Тесты 2 уровня.
|
|
| 2. Основной этап
Формирование системы профессиональных умений и приемов.
Содержание – смотри п.2.2.; п.2.3. «Учебные цели»
|
| Практический профессиональный тренинг. Решение разнообразных клинических заданий
| Курация тематических больных. Истории болезни. Выписки из истории болезни. Архивные истории болезни. Ситуационные задачи 2-3 уровня.
|
|
| 3. Заключительный этап
1. Контроль и коррекция уровня профессиональных знаний и умений.
2. Подведение итогов занятия.
3. Домашнее задание с перечисленной тематической учебной литературой (основной и дополнительной)
|
| Индивидуальный контроль практических умений и действий. Анализ типичных ошибок. Тестовый контроль.
| Тесты 3 уровня. Ситуационные задачи 3-го уровня.
|
|
