|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Анализ деятельности ППМС-центра по направлениям деятельности
1. Психологическое сопровождение учебной деятельности:
| Цели
| Актуальные задачи
| Контингент
| Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалось направление
| Результаты
| | Получение объективной информации об уровне психофизического, эмоционально-социального, познавательного, речевого развития ребенка раннего дошкольного возраста.
| 1. Своевременно выявить отклонения в развитии ребенка.
2. Выявить причины и характер первичных нарушений в развитии.
3. Выявить индивидуально-психологические особенности развития ребенка (личностные и интеллектуальные);
|
Дети раннего дошкольного возраста
| 1. Психологическая диагностика
1.1. Диагностика уровня психического развития детей до 2-х лет
(индивидуальная форма)
1.2. Психологическая диагностика уровня сформированности познавательных процессов у учащихся начальных классов
(индивидуальная форма)
| Получены данные об уровне развития познавательной, поведенческой сферы ребенка.
Получены данные об уровне актуального развития учащихся, испытывающих затруднения в учебной деятельности.
| | Создание условий для развития детей,
| Психологическая профилактика и коррекция нарушений в развитии ребенка
|
| 1. Психологическая коррекция и развитие
1.1. Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной и речевой сферы ребенка.
1.2. Групповые занятия по программе «Маленькая дверь в большой мир»
| Скорректированы нарушения в развитии познавательной и речевой сферы ребенка.
| | Повышение уровня психологической компетентности родителей (законных представителей) по вопросам развития детей раннего дошкольного возраста.
| 1. Ориентировать родителей (законных представителей), учителей в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка;
2. Консультировать родителей (законных представителей) по вопросам развития у детей познавательных процессов, речевой и эмоциональной сферы.
| Родители (законные представители), учителя
| 1.Психологическое консультирование
1.1. Индивидуальные консультации
| Повысилась компетенция родителей и в области возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
|
2.Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации;
2.1.Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации;
| Цели
| Актуальные задачи
| Контингент
| Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалось направление
| Результаты
| | Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности личностных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.
| -отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
-апробация методик оценки уровня сформированности УУД;
-формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования;
|
Младшие школьники
| 1.Психологическая диагностика
1.1. Индивидуальная форма
- Диагностика уровня сформированностирегулятивных, коммуникативных, личностных универсальных учебных действий у учащихся 1-х классов
(1 «а», 1 «б», 1 «в» классы)
1.2. Групповая форма
- Диагностика уровня сформированностиличностных универсальных учебных действий у учащихся 4-х, классов)
- Диагностика уровня сформированностирегулятивных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте (4-е классы)
1.3. Диагностика уровня сформированностирегулятивных, личностныхУУД у учащихся 7-х классо в
|
Получены данные об уровне
развития УУД у учащихся на начало обучения в школе.
Получены данные об уровне сформированности внутренней позиции школьника; мотивации учения; самооценки учащихся.
Получены данные об уровне сформированности регулятивных УУД: умении принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, планировать свое действие в соответствии с особенностями образца, осуществлять контроль по результату и по процессу, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.
Получены данные об уровне сформированности мотивации учения; самооценки учащихся.
Получены данные об уровне сформированности регулятивных УУД.
| | Оказание психологической помощи учащимся в подготовке к сдаче ЕГЭ
| 1. Показать приемы саморегуляции, методы снижения напряжения и самоподдержки при подготовке и сдаче экзаменов;
2. Научить способам распределения времени при планировании подготовительных занятий;
|
Учащиеся 11-х классов
|
1. Групповая консультация
|
Повысилась компетенция у учащихся в области применения техник саморегуляции; приемов планирования рабочего времени при подготовке и сдаче экзамена;
| 2.2. Психологическое сопровождение приёмных семей не осуществлялось
2.3. Психологическое сопровождение работы по профилактике проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним, причинения вреда здоровью, физическому и нравственному развитию детей не осуществлялось
3.Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения: не осуществлялось
4. Психологическое сопровождение деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников):
| Цели
| Актуальные задачи
| Контингент
| Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалось направление
| Результаты
| |
Изучение уровня и характера школьной тревожности.
|
-провести диагностику уровня и характера школьной тревожности,
- провести анализ причин повышения тревожности у учащихся.
|
Учащиеся 5-х классов
|
1.Психологическаядиагностика
1.1. Индивидуальная я форма
- Диагностика уровня тревожности
|
Получены данные об уровне и характере тревожности обучающихся.
| | Повышение психологической компетентности родителей по вопросам сохранения и укрепления психического здоровья учащихся.
| -консультирование по вопросам снятия напряжения и профилактики неврозов, по психологическим проблемам обучающихся, связанным с внутрисемейными факторами, влияющие на психологическое здоровье школьников
| Родители, классные руководители
| 1. Психологическое консультирование
1.1. Индивидуальные консультации
| Оказана консультативная помощь родителям, педагогам, направленная на решение проблем, связанных с повышенным уровнем тревожности ребенка.
|
Дата добавления: 2015-11-28 | Просмотры: 351 | Нарушение авторских прав
|
