III. Учебно-методическое и информационное обеспечение лекционных занятий

3.2.1. Общий перечень вопросов для самостоятельного изучения студентами:

Ограничения восприятия, связанные с несовершенством органов чувств. Ограничения ясности зрительных образов, связанные с освещением. Зависимость яркости зрительного образа от пространственно-временных параметров стимуляции. Закон пространственной суммации. Закон временной суммации. Инерционность зрительного восприятия. Зависимость яркости зрительного образа от пространственно-временных параметров стимуляции. Эффекты зрительной маскировки. Эффекты перцептивного последействия. Одновременный и последовательный контраст. Зависимость громкости от интенсивности и частоты звука. Восприятие биений. Эффекты слуховой маскировки. Эффекты слуховой адаптацию. Пространственное восприятие звука. Временные ограничения слухового восприятия.

3.2.2. Темы эссе, рефератов, проектные задания и др.:

приведены в материалах к каждой лекции.

3.2.3. Оценочные средства для проведения аттестации по итогам освоения учебной дисциплины и критерии усвоения знаний:

Вопросы к контрольной работе по психофизике:

1. Понятие косвенного и прямого измерения ощущений.

2. Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон.

3. Метод границ.

4. Метод установки.

5. Метод констант.

6. Типы шкал (уровни психологических измерений).

7. Метод ранжирования. Метод равных сенсорных расстояний.

8. Метод парных сравнений.

9. Метод оценки величины. Метод оценки отношений.

10.Метод установления величины. Метод установления отношений.

11.Закон Фехнера. Процедура вывода.

12.Закон Стивенса. Процедура вывода.

13.Общее представление о теории обнаружения сигнала.

14.Меры сенсорной чувствительности и критерия принятия решения в теории обнаружения сигналов.

15. Кривые РХП: чувствительность и критерий.

Контрольные вопросы к зачету или экзамену:

1. Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия.

2. Двойственная природа перцептивного образа. Субъектно- и объектно-ориентированные процессы восприятия.

3. Понятие об ощущении, их основные свойства. Классификации ощущений и рецепторов. Различные представления о стимуле.

4. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других видов образов.

5. Структуралистская теория восприятия.

6. Гештальттеория восприятия.

7. Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона.

8. Теория восприятия Г. Гельмгольца.

9. Теория восприятия Дж. Брунера.

10. Теория восприятия Д. Канемана.

11. Теория восприятия У. Найссера.

12. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Эмпирические исследования.

13. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.

14. Потребности и ценности как организующие факторы восприятия (работы Дж. Брунера и др. в рамках подхода New Look).

15. Культурно-исторические детерминанты восприятия.

16. Объектно- и субъектно-ориентированные теории восприятия: их основания и сравнение.

17. Закон Фехнера. Процедура вывода.

18. Закон Стивенса. Процедура вывода.

19. Основные положения теории обнаружения сигналов. Кривые РХП.

20. Окуломоторные, изобразительные и трансформационные признаки восприятия удаленности и глубины.

21. Механизмы стереозрения.

22. Признаки восприятия реального движения. Теории восприятия стабильности видимого мира.

23. Восприятие времени.

24. Константность восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент константности.

25. Ядер-контекстная теория константности. Экспериментальные доказательства.

26. Теория перцептивных уравнений. Экспериментальные доказательства инвариантных отношений в восприятии.

27. Исследование восприятия пространства, движения и константности в рамках экологической теории Гибсона.

28. Виды оптических искажений. Исследования перцептивной адаптации к инвертированному зрению.

29. Исследования псевдоскопического восприятия. Правило правдоподобия.

30. Проблемы и перспективы создания искусственных органов чувств.

31. Особенности восприятия двумерных изображений в различных культурах.

32. Иллюзии движения. Их роль в понимании механизмов восприятия движения.

33. Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон.

34. Метод границ.

35. Метод установки.

36. Метод констант.

37. Прямое и косвенное шкалировние. Типы шкал.

38. Метод ранжирования. Метод равных сенсорных расстояний.

39. Метод оценки величины. Метод оценки отношений.

40. Метод установления величины. Метод установления отношений.

41. Прямые методы шкалирования. Психофизическая шкала сонов.

42. Закон Фехнера и Стивенса. Критика Стивенсом постулата Фехнера.

43. Эксперименты Гибсона с оптическим тоннелем и вехами.

44. Иллюзии восприятия движения.

45. Исследование формирования "кожного зрения" у слепых.

46. Эмпирические исследование восприятия в работе А.Р. Лурия.

47. Эксперименты Брунера и Гудмен с восприятием монет.

48. Эксперимент Холвея и Боринга по исследованию константности величины.

3.2.4. Темы курсовых и дипломных работ по учебной дисциплине:

1. Ощущение и восприятие боли.

2. Эмпирическое исследование гаптического восприятия.

3. Роль установки в восприятии.

4. Феноменология активности восприятия.

5. Виды образных явлений.

6. Исследование фиксированной установки в школе Д.Н. Узнадзе.

7. Вклад школы А.Н. Леонтьева в исследование восприятия.

8. Вклад школы Б.Г. Ананьева в исследование восприятия.

9. Эмпирические исследования воспрития в гештпльт-психологии.

10. Эмпирические исследования воспрития в теории Дж. Гибсона.

11. Эмпирические исследования перцептивного развития у животных в условиях сенсорной изоляции и депривации.

12. Двигательная активность и развитие восприятия.

13. Исследования школы А.В. Запорожца по формированию перцептивных действий.

14. Развитие предметного восприятия у слепоглухонемых детей.

15. Предмет и методы психофизики.

16. Эмпирические исследования подпорогового восприятия.

17. Эмпирические исследования восприятия пространства.

18. Использование современных систем виртуальной реальности в психологии.

19. Иллюзии восприятия движения.

20. Создание эффектов движения в системах виртуальной реальности.

21. Психофизические исследования восприятия времени.

22. Экспериментальные методики изучения восприятия времени.

23. Исследование константности восприятия А.И. Миракяном.

24. Эмпирические исследования псевдоскопического зрения.

25. Перспективные возможности использования технологий виртуальной реальности для исследования актуалгенеза перцептивного образа в условиях различного рода оптических искажений.

26. Исследование «кожного зрения» в зарубежной психологии.

27. Индивидуально-личностные детерминанты восприятия.

28. Когнитивно-стилевые детерминанты восприятия.

29. Восприятие и культура.

3.2.5. Оценочные средства для проведения итоговой государственной аттестации:

- Вопросы, включенные в компьютерное тестирование:

1. Двойственная природа перцептивного образа заключается в том, что:

2. К объектно-ориентированным теориям относится теория:

3. К субъектно-ориентированным теориям относится:

4. Теорию перцептивных действий и проблематику их формирования в онтогенезе разрабатывал:

5. Степенной психофизический закон был предложен:

6. Разностный порог измеряется как:

7. Психофизическая теория обнаружения сигнала вводит следующие понятия:

8. В список зрительных признаков восприятия пространства входят:

9. Афферентная теория Шерингтона и эфферентная теория Гельмгольца объясняют:

10. Экологический подход к восприятию пространства и движения был предложен:

11. Ядер-контекстная теория и теория перцептивных уравнений объясняют механизмы:

12. Феномен комнаты Эймса демонстрирует:

13. Предметность восприятия является:

14. Феномены псевдоскопического восприятия характеризуют:

15. Инверсия (реверсия) зрительных изображений – это метод изучения:

16. Стереоскоп – это прибор для исследования:

17. Экспериментальные исследования в рамках подхода "Новый взгляд" показали:

18. Роль каких ученых особенно велика в исследовании проблемы культурно-исторической детерминации восприятия и других познавательных процессов:

19. Правило «правдоподобия» описывает феномены:

20. Эксперименты Брунера и Гудмен с восприятием размера монет показали:

21. Гипотеза уподобления А.Н. Леонтьева описывает роль:

22. Метод минимальных изменений используется для:

23. Методы прямой оценки величины были разработаны для:

24. Феномен индуцированного движения был открыт и нашел свое объяснение в рамках:

25. Понятия перцептивной схемы и перцептивного цикла связаны с теорией:

26. Нулевая величина коэффициента константности величины означает, что:

27. Структуралистская теория восприятия использовала метод:

28. Метод парных сравнений позволяет:

29. В рамках какой теории восприятия был сформулирован принцип прегнантности?

- Аттестационные задачи ( проблемные ситуации,требующие использования знаний и умений по учебной дисциплине):

1. Необходимо разработать измерительную процедуры, позволяющую оценить уровень сенсорной чувствительности человека к вибрации с учетом возможного влияния таких несенсорных факторов, как ожидание, утомление, попытка обмануть психолога и показать более высокий уровень сенсорных спосбностей.

2. Каким образом Вы будете решать такую прикладную задачу: необходимо дать рекомендации по созданию световой панели, на которой будет предъявляться справочная информация виде «бегущей» строки. Требуется, чтобы человек четко и однозначно воспринимал плавное движение букв, цифр и слов на экране. Какой известный феномен воспроизводит данная задача, в какой психологической школе он был открыт, какие основные параметры и в каких пределах должен контролировать программист? Какие эмпирические измерения необходимо сделать?

3. Разработайте план прикладного исследования по оценке величины константности восприятия скорости автомобиля при различных условиях ее наблюдения.

4. Разработайте методику оценки точности восприятия времени (в интервале 0,3 … 10 секунд) и план исследования для отбора оператор-наблюдателей по этой способности.

5. Разработайте методику и процедуру проведения исследования порогов стереозрения у взрослых людей.

6. Подробно опишите, каким образом преподаватель психологи может создать один из вариантов стереограмм Юлеша? Какие еще демонстрации эффектов стереозрения Вы можете самостоятельно подготовить для студентов?

3.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ЛЕКЦИОННЫМ ЗАНЯТИЯМ В ЦЕЛОМ