АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

КОРРЕКЦИЯ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА СМЕШАННОЙ ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ

Далее мы определяли эффективность коррекционной ра­боты по снижению уровня тревожности у дошкольников ме­тодом смешанной игровой терапии (который описан в преды­дущей главе). Для этого у каждого ребенка третьей экспери­ментальной группы был повторно диагностирован уровень тревожности. Как и в предыдущих двух случаях, между собой сравнивались результаты уровня тревожности до и после кор­рекции у детей экспериментальной подгруппы и контрольной группы (рис. 3.3).

коррекции □ после коррекции

Экспериментальная группа

Группа испытуемых

Контрольная группа

Рис. 3.3. Изменение показателей уровня тревожности у детей контроль­ной группы и третьей экспериментальной подгруппы до и после коррек­ции методом смешанной игровой терапии

Каквидно из рис. 3.3, уровень тревожности у детей третьей экс­периментальной группы, прошедшей курс смешанной игровой те­рапии, снизился до средних показателей с 60,78 до 39,32% (р < 0,05). Здесь у детей наблюдались изменения в двух направлениях. С одной стороны, дети данной экспериментальной группы овладе­ли навыками общения, совместного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. На поведенческом уровне это выражалось в боль­шей заинтересованности в коллективной деятельности, в появле­нии большей уверенности при обращении к другим людям, луч­шем понимании реакции окружающих на их поведение и т.д. С другой стороны, детям удалось сформировать некоторую внут­реннюю шкалу оценки действий, что давало им возможность про­гнозировать реакцию других людей на свои поступки, конечно, при условии, что поведение этих людей отличалось постоянством! Синтез техник и приемов директивного и недирективного методов игровой терапии позволил детям наряду с отыгрыва­нием тревожности и состояний тревоги овладеть некоторыми конкретными навыками и способами взаимодействия с людь­ми. Это является отличительным новообразованием у детей именно третьей экспериментальной группы, прошедших курс коррекции высокого уровня тревожности методом игровой те­рапии смешанного типа.

Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 284 | Нарушение авторских прав