АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Миогимнастика

Миогимнастика может быть самостоятельным методом лечения или применяется со специальной аппаратурой. Она наиболее эффективна в возрасте от 3 до 7 лет. Ее результаты зависят от правильности и регулярности выполнения упражнений, систематического контроля со стороны лечащего врача.

При аномалиях развития и деформации зубов и челюстных костей проводятся следующие миогимнасти-ческие упражнения:
1) при оральном положении отдельных зубов: давление кончиком языка на аномалийно расположенный зуб, прикусывание деревянной палочки;
2) при вестибулярном положении отдельных зубов: пальцевой массаж, т. е. давление пальцем на зуб в оральном направлении.

При прогнатическом прикусе нарушается функция круговой мышцы и мышц, выдвигающих нижнюю челюсть. Для их тренировки предлагается комплекс упражнений.

Упражнения для тренировки круговой мышцы рта:
1) вставленными в углы рта пальцами ребенок старается растянуть губы, преодолевая их сопротивление при напряжении в сомкнутом состоянии;
2) струей воздуха, направляемой через губы, сложенные трубочкой, заставить ритмично, в такт выдыхаемого воздуха, колебаться подвешенный на нитке кусочек ваты.

Упражнение для мышц, выдвигающих нижнюю челюсть: ребенок должен стоя прислониться к стене так, чтобы затылок, лопатки, ягодицы и пятки касались стены. Затем при сомкнутых зубных рядах с отведенными назад прямыми руками он медленно выдвигает нижнюю челюсть вперед до перекрытия нижними резцами верхних. При этом подбородок поднимается как можно выше. В таком положении челюсть удерживается 5—10 с, после чего так же медленно она устанавливается в исходное положение. Упражнение повторяется несколько раз до появления чувства легкой усталости. По мере того как происходит повышение тонуса мышц, время удержания мышц в мезиальном положении увеличивают.

При прогеническом прикусе, обусловленном мезиальным положением нижней челюсти, показаны упражнения для тренировки мышц, поднимающих и смещающих ее дистально. При широко открытом рте ребенок должен кончиком языка коснуться твердого неба в месте перехода его в мягкое, затем медленно закрыть рот при максимальном стремлении сместить челюсть кзади. Упражнение повторяется 5—6 раз и по нескольку раз в день до появления чувства усталости.

При открытом прикусе необходимо вызвать зубоальвеолярное укорочение в области боковых зубов. В этих целях ребенку рекомендуется 5—6 раз в день прикусывать с максимальным усилием жевательными зубами деревянную палочку.

Противопоказания к применению миогимнастики: патологическая гипертрофия мышц лица, видимые ограничения подвижности в височно-нижнечелюстных суставах, выраженные аномалии прикуса, связанные с неправильным ростом тела челюстей (истинная прогения, рахитический открытый прикус).

4. Перечень практических работ, наглядных пособий и ТСО:

- учебно-методическая литература,

- наглядные пособия: таблицы, схемы.

5. Практическая работа:

Название практической работы:

- профилактический осмотр, опрос и сбор анамнеза;

- заполнение карты пациента

Цель работы: научиться проводить профилактический осмотр.

Методика выполнения работы:

Необходимые материалы: карта обследования, шариковая ручка, перчатки, маска.

Порядок выполнения работы: опрос с выяснением качественного состава пищи,

профилактический осмотр, заполнение карты обследования.

Результаты работы и критерии оценки: грамотно заполненная карта обследования.

6. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:

1. Порядок и сроки прорезывания молочных зубов

2. Порядок и сроки прорезывания постоянных зубов

3. Понятие прикус. Виды прикуса

4. Признаки физиологического прикуса

5. Анатомо-физиологическое строение зубных рядов.

7. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:

1.Миогимнастика,показания и противопоказания к проведению метода

2.Перечислить вредные привычки у детей

3.Каковы последствия вредных привычек и перечислить способы их устранения

4. Охарактеризовать признаки центральной окклюзии

8. Хронокарта учебного занятия:

9. Самостоятельная работа студентов:

1.Перечислить методы постнатальной профилактики от рождения до первых временных зубов (0-6 мес)

2.Перечислить методы постнатальной профилактики в период временной окклюзии (6 мес – 3 года)

3.Перечислить методы постнатальной профилактики в период сформированной временной окклюзии (3 года- 5 лет)

4.Перечислить методы постнатальной профилактики в период смены зубов (6 – 12лет)

5.Перечислить методы постнатальной профилактики в период формирующейся постоянной окклюзии (12 -18 лет)

6. Перечислить методы постнатальной профилактики в период сформированной постоянной окклюзии (18 лет и старше)

10. Перечень учебной литературы к занятию:

1. Кузьмина Э.М. Профилактика стоматологических заболеваний. Москва, 2003г

2. Муравянникова Ж.Г. Стоматологические заболевания и их профилактика.

3. Максимовский М.Ю., Сагина О.В. Основы профилактики стоматологических заболеваний.

4. Арутюнов С.Д. Профилактика кариеса.

5. Скорикова Л.А., Волков В.А., Лапина Н.П., Баженова Н.В., Еричев И.В. Пропедевтика стоматологических заболеваний. Краснодар, 2005 год

6. Максимовский М.Ю. Терапевтическая стоматология. Москва, 2002 год

7. Сочетанные зубочелюстно-лицевые аномалии и деформации

Андреищев А.Р,2008г

8.Виды зубочелюстных аномалий и их классифицирование Персин Л.С. 2006г.

9.Зубочелюстные аномалии и деформации: основные причины развития

Дистель В.А., Сунцов В.Г., Вагнер В.Д. 2001г

10.Стоматология детского возраста Персин Л.С., Елизарова В.М., Дьякова С.В.2003 г

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ДЛЯ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ №6

1. Тема занятия:

Зубочелюстные аномалии, классификация. Факторы риска в развитии зубочелюстных аномалий и их профилактика.

2. Цель занятия:

Студент должен знать:

1. Анатомо-физиологическое строение зубных рядов.

2. Порядок и сроки прорезывания молочных и постоянных зубов

3. Понятие прикус. Виды прикуса

4. Охарактеризовать признаки центральной окклюзии

5. Возрастные особенности развития зубочелюстной системы

Студент должен уметь:

-провести опрос пациента

-провести осмотр полости рта

-уметь заполнить медицинскую карту стоматологического больного

- провести профессиональную чистку зубов

Студент должен ознакомиться:

1.Классификацией зубочелюстных аномалий (Энгля,Катца,Калвелиса,Персина,МГМСУ)

2.Этиологией зубочелюстных аномалий.

3.Клиническая картина различных видов аномалий

4.Факторами риска в развитии зубочелюстных аномалий и их профилактика.

5.Взаимосвязью кариеса и его осложнений с зубочелюстной системой

6.Методами профилактики зубочелюстных аномалий

3. Содержание обучения:

Зубочелюстные аномалии — неправильное развитие зубочелюстной системы: неправильный прикус, изменения формы и размера зубов, нетипичное их расположение в полости рта. Зубочелюстные аномалии могут быть врожденными и приобретенными. Существует большое количество факторов как внутренних, так и внешних, которые влияют на развитие зубочелюстной системы.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 1507 | Нарушение авторских прав