АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Всего – 240 мин

Прочитайте:
  1. B) всего перечисленного
  2. III. После этого раненую конечность лучше всего зафиксировать, например, подвесив на косынке или при помощи шин, что является третьим принципом оказания помощи при ранениях.
  3. А. инфицирование возбудителями ВГБ чаще всего приводит к развитию клинически выраженных форм болезни,
  4. Аллергены домашней пыли вызывают чаще всего аллергические заболевания органов дыхания.
  5. Бред тугоухих, когда человек додумывает то, что недослышит. По содержанию — это чаще всего бред отношения или бред преследования.
  6. В каких местах чаще всего возникает пульсация грудной стенки при коарктации аорты? Каким образом ее можно выявить?
  7. В каком продукте содержится больше всего калия
  8. В магазинном молоке всего этого уже нет: в процессе переработки всё, что в нём было полезного, попросту уничтожается.
  9. Водитель автомобиля получил травму грудной клетки в результате удара о руль. Какая из перечисленных артерий скорее всего поражена?
  10. Всего 1 544 000

 

 

II. Оснащение занятия. Таблицы, слайды, учебные истории, набор инструментов для выполнения гинекологических операций.

 

III. Методика проведения занятия.

1. Студенты курируют больных с фоновыми и предраковыми заболеваниями шейки и тела матки. Совместно с преподавателем осматривают шейку матки, берут мазки на цитологию. Наблюдают диагностическое выскабливание полости матки. Присутствуют на операциях по поводу удаления матки и придатков.

2. Контроль исходного уровня знаний проводится письменно, раздаются варианты, включающие 3 вопроса. В перерыве занятия преподаватель оценивает ответы студентов по пятибалльной системе. Возможна перекрестная оценка знаний студентами.

3. Опрос по теме проводится по обычной методике, по пятибалльной системе.

4. Заключительный опрос по теме желательно проводить с демонстрацией случаев оперативного лечения злокачественных опухолей яичника, решением ситуационных задач с составлением алгоритма обследования и лечения больных с данной патологией.

5. В заключение занятия преподаватель оценивает знания каждого студента. Выделяет студентов с отличными и хорошими ответами, отмечает слабые и неудовлетворительные ответы.

 

 

IV. Методика рейтингового контроля.

Рейтинговый контроль знаний предусматривает разбор реальных клинических ситуаций.

 

 

V. Техника безопасности.

При разборе данной темы возможна работа с кровью и препаратами крови. Преподаватель напоминает о необходимости работы в перчатках (опасность заражения вирусом гепатита В, ВИЧ и др.).

 

 

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 354 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)