АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Занятие №2. 1. Массаж пальцев рук; вспомнить названия пальцев; психолог показывает какой-либо палец на своей руке и просит пациента назвать его

Прочитайте:
  1. V ЗАНЯТИЕ
  2. V. Задание на следующее занятие
  3. V.Задание на следующее занятие.
  4. V.Задание на следующее занятие.
  5. V.Задание на следующее занятие.
  6. V.Задание на следующее занятие.
  7. Второе занятие
  8. Второе занятие
  9. Второе занятие
  10. Второе занятие

1. Массаж пальцев рук; вспомнить названия пальцев; психолог показывает какой-либо палец на своей руке и просит пациента назвать его, а затем показать этот же палец у себя, параллельно проговаривая название каждого пальца.

2. Показать пациенту позу пальцев и попросить повторить сначала одной рукой, потом другой; если не возникает трудностей можно попросить сделать позу с закрытыми глазами по словесной инструкции(«коза», указательный палец правой руки положить на средний палец и пр.)

3. Показать и назвать материалы и предметы с разной фактурой поверхности (гладкие, шершавые, ребристые, колючие, мягкие и т.п.), дать потрогать пациенту, предложить вспомнить предметы с такой фактурой, попробовать определить с закрытыми глазами

4. С закрытыми глазами дотрагиваться до любой части тела пациента, предлагается определить локализацию прикосновения, количество касаний, показать на себе, затем на психологе. Также спользовать одновременные прикосновения для коррекции тактильного внимания

5. Складывание фигуры человека; показ частей тела на другом человеке, на рисунке, на себе.

6. Использовать для растормаживания речи предметные картинки и вопросы к ним. Попросить пациента вспомнить и рассказать все, что он знает об этом предмете. Договаривание хорошо знакомых фраз, автоматизированных фраз.

7. моделирования ситуаций, стимулирующих продуцирование непроизвольных возгласов: «Ой! Ох! Ах! Боже мой! и пр.» Стимулируются также простые коммуникативные виды речи, например, ответы на вопросы одним-двумя словами в простом ситуативном диалоге. Для этого моделируются ситу­ации, способствующие вызову коммуникативно значимых слов «да», «нет», «хочу», «буду» и т.д.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 357 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)