 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Интернет-ресурсы «Акушерство и гинекология (ОВП)»1. http://kazakhstan.news-city.info/docs/sistemsh/dok_oeyvvi.htm 2. www.modimes.org 3. http://www.rosmedlib.ru 4. http://www.who.int/topics/reproductive_health/ru/ 5. http://evanetwork.ru/wp-content/uploads/2012/10/Ohrana-reproduktivnogo-zdorovya-zhenshhinyi.pdf 6. http://www.ipaeurasec.org/docsdown/reproduct_guard.pdf 7. http://www.critical.ru/actual/obstetrics/neouro.htm 8. http://vmede.org/sait/?page=14&id=Ginekologija_radzinskii_ruk_2007&menu=Ginekologija_radzinskii_ruk_2007 9.
X. Литература основная (в соответствии с ТУП и картой обеспеченности литературой по данным библиотеки) 1. Шулутко Б.И.: «Стандарты диагностики внутренних болезней», С.-П., 2008г.; 2. Поздняков Ю.М.: «Амбулаторное лечение основных заболеваний внутренних органов», М., 2008г. 3. Мухин Н.А.: «Внутренние болезни» в 2 томах, М., 2008 г.; 4. Моисеев В.С.: «Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической фармакологией», М., 2008г. 5. Г.И.Сторожаков, И.И.Чукаева, А.А.Александров «Поликлиническая терапия» Гэотар-медиа. 2009. 6. Баранов А.А. «Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных». Выпуск 2, 2008. Гэотар-медиа. 7. Чучалин А.Г., Бобков Е.В. «Основы клинической диагностики». 2008. Гэотар-медиа. 8. Баранов А.А., Денисов И.Н., Ивашкин В.Т. «Руководство по клиническому обследованию больного». 2007. Гэотар-медиа. 9. Баранов А.А., Денисов И.Н., Чучалин А.Г. «Руководство по первичной медико-санитарной помощи» 2007. Гэотар-медиа. 10. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных. Под ред. А.А.Баранова. М.: 2007. 11. Справочник педиатра. Под ред. Шабалова Н.П. 2-е изд. СПб. 2008. 720 с. 12. Шабалов Н.П. Детские болезни. В 2-х томах, 6-е изд. доп. и перераб. СПб. 2008.928с. 13. Русович В.З. Особенности амбулаторного консультирования врачами общей практики. – Мн., 2007. 14. Силивончик Н.Н., Воронко Е.А., Карпов И.А. Рациональная антибиотикотерапия в общей врачебной практике. – Мн., 2008. 15. Ранняя диагностика заболеваний внутренних органов в практике врача общей практики - семейной медицины. Реабилитация. Автор: Казаков Ю.М., Трибат Т.А., Штомпель В.Ю. Дополнительная литература по модулю «Общая врачебная практика»: 1. Изучение специальной медицинской литературы (Интернет сайтов, приказов МЗ РК, протоколов)
3. Положение Комитета здравоохранения РК от 12.10.1999 N 500 * "Положение о враче общей практики (семейном враче)" 4. Положение о деятельности медицинских организаций, оказывающих первичную медико-санитарную помощь. Приказ МЗ РК 2006 5. Мовшович Б.Л. «Амбулаторная медицина» МИА. Москва. 2010 6. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных. Под ред. А.А.Баранова. М.: 2007. 7. Корнилов Г.И.Организация дневных стационаров для взрослых,в условиях крупного травматологическо- ортопедического учреждения. Диссер.д.м.н.Санкт-Петербург,2008г. 8. Протоколы (стандарты) диагностики и лечения заболевания. Алматы 2006. МЗ РК НЦМЭПЗ 9. Об утверждении Правил организации медицинской помощи подростковому населению, учащимся и студентам организаций среднего и высшего профессионального образован ия Республики Казахстан. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 23 октября 2003 года N 781. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 19 ноября 2003 года N 2566 10. Об утверждении Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан "Саламатты Қазақстан" на 2011 – 2015 годы. Указ Президента Республики Казахстан от 29 ноября 2010 года № 1113 Об утверждении перечня гарантированного объема бесплатной медицинской помощи. Постановление Правительства Республики Казахстан от 15 декабря 2009 года № 2136 11. Об утверждении Инструкции по организации плановой госпитализации в стационар в рамках гарантированного объема бесплатной медицинской помощи через Портал бюро госпитализации. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 3 июля 2010 года № 492. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 10 августа 2010 года № 6380 (http://adilet.minjust.kz/rus/docs/V100006380_#z8) 12. Об утверждении Правил оказания первичной медико-санитарной помощи и прикрепления граждан к организациям первичной медико- санитарной помощи. Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года № 794. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 2 декабря 2009 года № 5953 (http://adilet.minjust.kz/rus/archive/docs/V090005953_/26.11.2009) 13. Синдромы и симптомы в клинической практике: эпонимический словарь-справочник. А. Тополянский, В. Бородулин. Эксмо, 2009 год
Шулутко Б.И., Макаренко С.В. Стандарты диагностики и лечения внутренних болезней. Издание 5-е дополненное и переработанное. 2009 Конституция РК 14. ТРУДОВОЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 15. ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (с изменениями и дополнениями по состоянию на 22.06.2012г.) 16. УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (с изменениями и дополнениями по состоянию на 28.06.2012 г.) НАУЧНЫЙ (УЧЕБНЫЙ) ПРОЕКТ – совместная научно-исследовательская работа врачей-интернов в команде, завершающаяся выступлением с визуальным докладом на научно-практической конференции по результатам проекта или совместной публикацией в медицинских печатных изданиях. Цель: мотивация молодого специалиста к самостоятельному решению научно-практических задач, связанных с проектированием и осуществлением теоретического исследования для решения актуальных проблем в области общей врачебной практики, включая разработку и применение статистических, диагностических, лечебных и профилактических методов. В результате реализации учебного проекта достигается: § Освоение и систематизация знаний, относящихся к морально-этическим, организационным и программно-техническим методам будущей профессии. § Овладение умениями представления результатов исследования с использованием современных информационных технологий (презентация, публикация, сайт). § Развитие интереса и навыков самостоятельной работы с учебной, научно-популярной литературой и материалами Интернет; способностей к формализации, элементов системного мышления. § Воспитание культуры информационной деятельности, в том числе умения работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми. § Личностное развитие руководителя и врача-интерна, становление элементов § профессиональной компетентности, формирование профессионального интереса, творческого мышления и приобретение навыков методологии исследовательской работы § Расширение возможностей по организации и контролю аудиторной и внеаудиторной самостоятельной деятельности врачей-интернов. Темы научных проектов (на выбор): 1. Проблемы репродуктивного здоровья девочек-подростков 2. Вакцинация беременных против гриппа 3. Генетический скрининг для некоторых этнических групп 4. Самообследование как метод скрининга рака молочной железы 5. Применение дополнительных методов исследования в акушерстве в условиях ВА 6. Послеродовая кардиомиопатия. Факторы риска. 7. Ведение больных с АГ в послеродовом периоде 8. Критерии прогнозирования БА у беременных 9. Беременность после пневмонэктомии 10. Синдром Мендельсонна 11. Аутоиммунные нарушения при беременности 12. Грыжа пищеводного отверстия диафрагмы. Выявление у беременных 13. Аномалии развития 14. Беременность у женщин, перенесших трансплантацию 15. Болезнь Шегрена 16. Послеродовая дисфункция щитовидной железы 17. Ожирение и беременность. 18. Бесплодие 19. Сексуальные расстройства у женщин 20 Обоснование клинических решений в общей врачебной практике
XI. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО МОДУЛЮ: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий, штрафные санкции, правила апелляции итоговой оценки Оценка учебных достижений врача интерна должна проводиться следующим образом: 1. Знания оцениваются на семинарских занятиях, тематических/клинических разборах, при проведении экспертной оценки историй болезни, при проведении опережающих лекций (диалогов), на дежурстве, мини-клиническом экзамене, по результатам НИРИ; 2. Практические навыки -оцениваются на практических занятиях на клинических базах и в ЦПН (при наличии муляжей/тренажеров на кафедре), тематических/клинических разборах, при проведении экспертной оценки историй болезни, на дежурстве, мини-клиническом экзамене. 3. Коммуникативные навыки оцениваются на семинарских занятиях, на практических занятиях на клинических базах и в ЦПН (стандартизированный пациент), тематических/клинических разборах, при проведении опережающих лекций (диалогов), при проведении экспертной оценке историй болезни, на дежурстве, мини-клиническом экзамене. 4. Правовой компонент оценивается на семинарских занятиях, на практических занятиях на клинических базах и в ЦПН (стандартизированный пациент), тематических/клинических разборах, при проведении экспертной оценке историй болезни, при проведении опережающих лекций (диалогов), на дежурстве, мини-клиническом экзамене, по результатам НИРИ. 5. Саморазвитие оценивается на семинарских занятиях, тематических/клинических разборах, при проведении опережающих лекций (диалогов), при проведении экспертной оценки историй болезни, на дежурствах, по результатам НИРИ. Формы контроля: Текущий: – Ежедневная оценка знаний, навыков, учебных достижений. – Рубежный контроль – после окончания изучения модуля: 1 этап – тестирование в Центре тестирования. 2 этап – прием практического навыка в ЦПН: «Активное ведение третьего периода родов».
Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотры: 1104 | Нарушение авторских прав |