АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Аннотация. Темы «Нервная ткань» и «Нервная система» не так часто отдалены друг от друга, как основные темы общей и частной гистологии

Темы «Нервная ткань» и «Нервная система» не так часто отдалены друг от друга, как основные темы общей и частной гистологии. Это создает большие возможности для повторения материала у нервной ткани. При этом надо учесть и возможности для повторения материала. По нервной системе для изучения органных систем. Кроме того, при изучении структур нервно системы тканевые компоненты также повторяются.

Разбор материала необходимо начать с краткого повторения характеристики важнейших тканевых элементов нервной системы: цитологии и цитофизиологии нейрона, принципов классификации нейронов и глии морфофизиологических основ иннервации и проведение нервного возбуждения, гистофизиологии и классификации синапсов. Здесь целесообразно вспомнить со студентами принципиальную схему рефлекторной дуги и обратить внимание на значение ее целостности: подчеркнуть непрерывную связь глии и нейронов, входящих в состав рефлекторной дуги. С этих позиций следует охарактеризовать рефлекторную дугу как структурно- функциональную единицу нервной системы. Далее разбор нового материала можно вести, используя схему рефлекторной дуги, конкретизируя ее. Здесь, в частности, необходимо чтобы студент четко усвоил, что чувствительный нейрон всегда локализуется в ЦНС. Затем перейти к разбору по препаратам структурной организации спинального ганглия.

Далее следует опросить лекционный материал по гистофизиологии спинного мозга. При этом подчеркнуть его принадлежность к стволовой части ЦНС. На препаратах спинного мозга, кроме деталей строения белого и серого вещества, нужно обратить внимание на топографию и строение основных ядер серого вещества, а также на характеристики главных коротких и длинных, восходящих и нисходящих пучков белого вещества (без детализации проводящих путей). Здесь уместно подчеркнуть, что основная масса нейронов ЦНС относится к вставочным нейронам, что двигательные клетки расположены в ядрах передних рогов спинного мозга и в соответствующих им ядрах ствола мозга. Здесь же необходимо добиться, чтобы у студентов составилась представление о сегменте и о сегментном аппарате, и подкрепить этот материал на примере двух - (коленный рефлекс) и трех членной соматической рефлекторной дуги.

Далее весьма целесообразно перейти к анализу принципов организации вегетативной нервной системы, отметив при этом, что принципиальной разницы структурной организации соматического и вегетативного отделов нервной системы нет. Следует проговорить возможные варианты локализации чувствительных Неронов вегетативной нервно системы (спинальные и черепно-мозговые ганглии, клетки Догеля 2-го типа в экстра- и интрамуральных ганглиях).

Далее, таким образом, студент должен анализировать локализацию вставочных и двигательных нейронов симпатических и парасимпатических рефлекторных дуг, раскрыв на конкретных примерах содержание понятий пре- и постганглионарное волокно.

После всего этого появляется возможность разобраться в структуре периферического нерва, в принадлежности составляющих его волокон, его оболочек, периневральном пространстве.

Затем следует остановиться на характеристике нервного центра, при этом студенты должны усвоить неоднозначность понятий «узел» и «нервный центр» и составить представление о нервных центрах ядерного (узлового) и экранного типа.

На примере мозжечка есть возможность показать нервный центр экранного типа, усвоить, что в понятие «слой» и «экран» вкладывается различное содержание (в мозжечке тир слоя и один экран).

Далее можно перейти к рассмотрению коры больших полушарий головного мозга. Начав анализ с описания «типичной, шестислойной коры, затем перейти к характеристики значительного разнообразия цито- и миелорархитектоники коры. Здесь же преподавателю следует проверить степень усвоения студентами лекционного материала по филогенезу коры головного мозга, понимания ими развития коры в филогенезе с развитием системы анализаторов, обратить внимание студентов на то, что в отличие от неокортекса филогенетически более древнее области коры у человека имеет и более примитивную структуру. Нелишне еще раз подчеркнуть, что все нейроны коры- вставочные и двигательные, отметить множественные связи, короткие и длинные внутри коры, а также основные афферентные и эфферентные связи.

Важно отметить, что вегетативная нервная система является частично единой нервной системы. Она иннервирует внутренние органы. Ее называют автономной, она функционирует независимо от сознания, но все стороны ее деятельности находятся под контролем коры большого мозга. И соматическая, и автономная системы построены по одной схеме, но развиваются дивергентно: соматическая система- вместе с органами движения. Вегетативная нервная система подразделяется на симпатическую и парасимпатическую и работают они как антагонисты. В ней различают центральные и периферические отделы. Центральные отделы симпатической нервной системы представлены ядрами боковых рогов тораколюмбального отдела спинного мозга. Парасимпатические волокна краниобумбарного отдела выходят в состав 3-й, 7-й, 9-й и 10-й пар черепно-мозговых нервов. Периферические отделы вегетативной системы образованы нервными стволами ганглиями, сплетениями. Необходимо разобрать рефлекторные дуги вегетативной нервной системы короткую и длинную, указав на их особенности, а также строение вегетативного ганглия и отличия его от спинального ганглия.

9. Вопросы для самоподготовки (приложение №1)

10.Тестовые задания по теме (приложение №2)

11.Ситуационные задачи по теме (приложение №3)

Дата добавления: 2015-08-26 | Просмотры: 476 | Нарушение авторских прав