 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Преподаватель
Контрольные вопросы 1. Учение И. П. Павлова о типах ВНД животных. 2. Свойства основных нервных процессов (сила, уравновешенность, подвижность). Их характеристика и способы определения типов ВНД животных и человека. 3. Учение И. П. Павлова о первой и второй сигнальных системах. Типы ВНД человека в зависимости от соотношения функциональной активности сигнальных систем.
По завершении работы с таблицей приступают к обработке и интерпретации результатов тестирования. Для этого в оценочных таблицах показателей свойств темперамента (экстра- и интроверсии) и искренности указывают против соответствующих вопросов ответы испытуемого. Ответы испытуемого, совпадающие со стандартными, оцениваются в 1 балл, не совпадающие – в 0 баллов. Затем подсчитывается сумма баллов по каждому показателю. Сначала оценивается показатель искренности ответов. Если ответы недостоверны, дальнейшая обработка данных не проводится. Если достоверны, то показатели экстра-интроверсии и нейротизма в цифрах отмечают в системе координат на осях экстравертированности и нейротизма (рис. 1). Затем из точки на оси экстравертированности проводят вертикальную, а из точки на оси нейротизма – горизонтальную линию до их пересечения. Точка их пересечения покажет место обследуемого в двухфакторной модели личности Г. Айзенка и определит, к какому классическому типу темперамента он относится. Затем, используя «круг Айзенка» (рис. 2), следует определить черты личности, характерные для данного типа темперамента.
Полученные результаты:
После этого регистрируют полученные результаты, анализируют и делают вывод.
Полученные результаты: Фамилия студента_______________________________________________, пол_______, возраст________________
Тип темперамента_____________________________, характеристика черт личности:__________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВЫВОД:___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Преподаватель: КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Понятие о темпераменте. 2. Развитие учения о темпераменте. 3. Учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. 4. Способы определения типов ВНД у человека. 5. Понятие об экстраверсии, интроверсии и нейротизме.
Рис. 1 к работе № 110
Рис. 2 к работе № 110
Цель работы: овладеть методикой определения двигательной и сенсорной асимметрии полушарий головного мозга; ознакомиться с основами теории функциональной асимметрии. Методика. Для выполнения работы студенты группы разбиваются попарно на испытуемых и экспериментаторов, после чего приступают к определению двигательной и сенсорной функциональной асимметрии, используя тесты, приведенные в таблице. Оценка правосторонности признака выражается баллом со знаком «+», а левосторонности – со знаком «-», которые вносятся в соответствующую графу таблицы. После завершения исследования сначала определяется функциональная асимметрия для каждого анализатора (АС, АЗ, АР, АН) по формуле: (суммарное кол-во баллов / число тестов) х 100%, затем двигательная (ДА) и сенсорная асимметрия (СА) соответственно по формулам: ДА = (АР + АН) / 2 СА = (АЗ + АС) / 2 Общая функциональная асимметрия оценивается по формуле:ОА = (ДА + СА) / 2 Полученные результаты заносят в таблицу, анализируют, сравнивают с границами основных типов асимметрии и делают вывод.
Полученные результаты:
ВЫВОД:____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Преподаватель:
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Понятие о функциональной асимметрии полушарий головного мозга. 2. Развитие представлений о функциональной асимметрии полушарий головного мозга, понятие о рукости. 3. Теории формирования асимметрии. 4. Возрастные этапы развития асимметрии. 5. Функциональная специализация правого и левого полушарий. 6. Методы исследования функциональной асимметрии.
Цель работы: овладеть методикой определения латентного периода простой сенсомоторной реакции (ЛППСМР); уяснить его роль в оценке функционального состояния нервной системы. Методика. Определение ЛППСМР осуществляется с помощью электрорефлексометра типа РФ-1-55. Испытуемого усаживают за стол, на котором располагается электрорефлексометр, генератор звукового и светового сигналов и два клавишных контакта, предназначенных для синхронного включения и выключения одного из раздражителей и электросекундомера. Определяют ЛППСМР сначала на световой, а затем звуковой сигнал. Для этого испытуемому предлагают положить руку на клавишный контакт, выключающий действие сигнального раздражителя и как можно быстрее нажать на него после включения экспериментатором сигнального раздражителя (свет, звук). Время от момента включения сигнала экспериментатором до момента его выключения испытуемым, показанное на световом табло электрорефлексометра, составит величину ЛППСМР. На каждый раздражитель определение ЛППСМР делают 10 раз с интервалом 3-5 секунд. Полученные результаты заносят в таблицу, определяют среднюю величину (М) ЛППСМР, анализируют и делают вывод.
Полученные результаты:
ВЫВОД:______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Преподаватель: КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Понятие о латентном периоде сенсомоторной реакции. 2. Значение латентного периода сенсомоторной реакции для характеристики функциональных свойств центральной нервной системы. 3. Роль различных элементов рефлекторной дуги в формировании латентного периода сенсомоторной реакции.
Цель работы: определить объем кратковременной памяти; установить зависимость продуктивности запоминания от длины ряда. Методика. Для проведения исследования используются напечатанные на отдельных листах 4 таблицы, состоящие из 7 рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов. Ряды составлены из случайных чисел. Пользуясь таблицами, экспериментатор громко и отчетливо называет числа каждого ряда с 1 по 7. Испытуемые должны внимательно прослушать названные цифры, запомнить их и по команде экспериментатора, которая дается через 3 секунды после оглашения каждого ряда цифр, внести в протокол опыта в той последовательности, в которой они предъявлялись. Опыт повторяют 4 раза, используя каждый раз новую таблицу. После окончания исследования экспериментатор раздает испытуемым листы с таблицами для сверки полученных результатов. При этом ряды с правильно воспроизведенными цифрами оцениваются в протоколе опыта знаком «+». Ряды, в которых цифры воспроизведены не полностью, с ошибками или в иной последовательности, оцениваются знаком «–». Полученные результаты переносят в сводную таблицу, рассчитывают процент правильно воспроизведенных рядов каждой длины за все опыты и строят график зависимости продуктивности запоминания от количества предлагаемого материала. Вычисляют объем краткосрочной памяти по формуле: V = A + m/n + K/2, где А – ряд с наибольшим числом элементов, воспроизведенный правильно во всех опытах, n – число опытов, m – количество правильно воспроизведенных рядов с числом элементов большим, чем содержит ряд А, К – интервал между рядами, равный 1. Полученные результаты оформляют в виде таблиц, графика, анализируют и делают вывод. Полученные результаты:
Сводная таблица
75% 50% 25 %
4 5 6 7 8 9 10 V = A + m/n + K/2 = Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 579 | Нарушение авторских прав |
100%