| №
з/п
| Назва теми
| Кількість
годин
|
|
| Адаптація шестирічних першокласників до навчання у школі
· розглянути поняття „адаптація”;
· визначити види адаптації та її механізми;
· визначити рівні адаптації;
· розглянути фактори, що впливають на адаптацію шестирічної дитини до умов навчання у школі.
|
|
|
| Шкільна дезадаптація
· визначити поняття „дезадаптація”;
· розглянути причини і прояви дезадаптації дітей до умов навчання у школі;
· розглянути заходи, що сприяють покращенню адаптації дитини до умов шкільного навчання;
· визначити шляхи та умови подолання шкільної дезадаптації у шестирічних першокласників.
|
|
|
| Шляхи, умови та заходи щодо подолання шкільної дезадаптації
· розглянути форми шкільної дезадаптації;
· розглянути причини виникнення та прояви шкільної дезадаптації;
· шкільні страхи, як прояви шкільної дезадаптації;
· визначити шляхи подолання шкільних страхів у шестирічних дітей;
· визначити шляхи подолання тривожності у школярів шестирічного віку.
|
|
| 4-5
| Готовність дитини до навчання у школі як фактор покращення адаптації дитини до умов навчання
· визначити поняття „готовність до навчання у школі”;
· розглянути карту-характеристику готовності дитини до навчання у школі та процес її складання;
· з’ясувати методи визначення рівня готовності дитини до шкільного навчання;
· розглянути зв’язок мотивації до навчання та адаптації до умов навчання у школі;
· сформувати уміння розробляти карту-характеристику готовності дитини до початку навчання у школі.
|
|
|
| Методи розвитку довільної поведінки у шестирічному віці
· визначити поняття „довільна поведінка”;
· розглянути методи розвитку довільності в руховій сфері;
· розглянути методи розвитку психологічної довільності в емоційній сфері;
· розглянути методи розвитку психологічної довільності у сфері спілкування;
· розглянути методи розвитку психологічної довільності у поведінці;
· сформувати уміння розробляти сценарії занять, спрямованих на формування основ довільності психічної регуляції в шестирічних школярів.
|
|
|
| Діагностика і корекція агресивності школярів шестирічного віку
· розглянути питання про методи діагностики дітей шестирічного віку;
· розглянути методи діагностики та корекції агресивної поведінки у шестирічних школярів;
· навчити добирати та застосовувати ігри, що сприяють зменшенню агресивності дітей;
· сформувати уміння складати план заняття, метою якого є корекція агресивної поведінки шестирічних школярів
|
|
|
| Система роботи з проблеми адаптації першокласників до школи
· з’ясувати можливі прояви адаптації та дезадаптації у шестирічних школярів;
· навчити студентів підбирати ігри, спрямовані на корекцію та самокорекцію.
|
|
|
| Тренінг комунікативних умінь і навичок
· з’ясувати можливі прояви адаптації та дезадаптації у шестирічних школярів;
· визначити поняття „тренінг” та „тренінг комунікативних умінь”;
· розглянути можливості використання гри як засобу формування і корекції комунікативних умінь і навичок;
· розглянути можливості використання психодрами як засобу формування та корекції умінь і навичок спілкування;
· сформувати уміння складати план та сценарій тренінгового заняття з метою формування та корекції комунікативних умінь і навичок у шестирічних школярів.
|
|
