|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Критерии оценки сформированности компетенций
| Код компетенции
| Уровень
сформированности компетенции
| Критерии оценки
| | знает
| умеет
| владеет
| |
ПК-1
(ПК-7)
|
П
О
Р
О
Г
О
В
Ы
Й
| Знает общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма, возрастную периодизацию, влияние наследственности и среды на развитие ребенка, критические и сенситивные периоды развития ребенка, психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи.
| Умеет вырабатывать и закреплять у участников образовательного процесса условные рефлексы, необходимые им в процессе учебных занятий, использовать теоретические и практические навыки для организации учебной и воспитательной деятельности, строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий, учитывать особенности типов высшей нервной деятельности детей в процессе их обучения
| Владеет методикой антропометрических исследований по оценке физического развития, методами определения показателей деятельности физиологических систем, методами комплексной диагностики уровня функционального развития детей и подростков.
| |
|
П
О
В
Ы
Ш
Е
Н
Н
Ы
Й
| Знает влияние внешней среды, ее макро- и микросоциальных факторов на рост и развитие детского и подросткового организма, психофизиологическую готовность детей к обучению в школе.
| Умеет прогнозировать особенности адаптации детей к учебной нагрузке с возможностью проведения диагностики здоровья.
| Владеет методиками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, физической и умственной работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).
|
Формы текущего контроля знаний
| № п/п
| Наименование раздела дисциплины
| Форма текущего контроля
| | Контрольная (проверочная) работа
| Компьютерное тестирование
| Исследовательский (курсовой) проект (работа)
| Работы на семинарских занятиях
| Работы на практических занятиях
| Лабораторная работа
| …
| …
| ….
| | 1.
| Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии
| +
| -
| -
| -
| +
| -
|
|
| | | 2.
| Возрастные особенности регуляторных систем
| +
| -
| -
| +
| +
| -
|
|
| | | 3.
| Возрастные особенности сенсорных систем
| +
| -
| -
| +
| +
| -
|
|
| | | 4.
| Возрастные особенности моторных систем
| +
| -
| -
| +
| +
| -
|
|
| | | 5.
| Возрастные особенности висцеральных систем
| +
| -
| -
| +
| +
| -
|
|
| | | 6.
| Психофизиология ребенка
| +
| -
| -
| +
| +
| -
|
|
| |
Содержание и формы промежуточной аттестации
До промежуточной аттестации студенты должны освоить содержание теоретических, семинарских и практических занятий, выполнить лабораторные и самостоятельные работы на пороговом уровне.
Формы аттестации по дисциплине: зачет недифференцированный.
Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 408 | Нарушение авторских прав
|
