|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
| Баллы
| Показатели оценки
| |
(один)
| Узнает отдельные объекты изучения программного материала, предъявленные в готовом виде: факты, термины, явления, касающиеся дисциплины педиатрия.
Нет мотивации к теоретическому и практическому усвоению предмета.
| |
(два)
| Учащийся различает объекты изучения программного материала, касающиеся дисциплины педиатрия, предъявленные в готовом виде.
Проявляет ситуативный интерес к теоретическому и практическому усвоению предмета.
| |
(три)
| Учащийся частично воспроизводит программный материал по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление понятий, касающихся дисциплины педиатрия).
| |
(четыре)
| В ходе занятия учащийся демонстрирует воспроизведение большей части программного материала по памяти (определений, описание в устной или письменной формах объектов изучения дисциплины педиатрии с указанием общих и отличительных внешних признаков с элементами объяснения).
| |
(пять)
| В ходе занятия учащийся демонстрирует осознанное воспроизведение большей части программного материала (описание объектов изучения дисциплины педиатрия с элементами объяснения структурных связей и отношений).
| |
(шесть)
| В ходе занятия учащийся демонстрирует осознанное воспроизведение в полном объеме программного материала (описание объектов изучения дисциплины педиатрия с объяснениями, раскрывающими структурные связи и отношения).
Применяет знания в знакомой ситуации по образцу путем выполнения устных или письменных заданий и задач.
Коммуникативные навыки реализует не в полном объеме.
| |
(семь)
| В ходе занятия учащийся демонстрирует полные и прочные знания, оперирует программным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение понятий и терминов, касающихся дисциплины педиатрия, выявление и обоснование закономерных связей, приведение примеров из практики, выполнение упражнений, заданий и задач по образцу, на основе предписаний).
Коммуникативные навыки реализует в полном объеме.
| |
(восемь)
| В ходе занятия учащийся демонстрирует полное, прочное, глубокое знание учебного материала, свободно оперирует им в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение понятий и терминов, касающихся дисциплины педиатрия, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, формулирование выводов).
Воспроизводит все этапы обследования пациента, выставления диагноза и назначения лечения и планирует их реализацию в знакомой ситуации. Обосновывает порядок действий.
Коммуникативные навыки реализует в полном объеме.
| |
(девять)
| В ходе занятия учащийся свободно оперирует программным материалом. Обосновывает свои действия при реализации этапов обследования пациента, выставления диагноза и назначения лечения, в том числе в частично измененной ситуации. Задания различной степени сложности выполняет как на основе известных правил и предписаний, так и путем поиска новых знаний и способов решения учебных задач.
Демонстрирует самодисциплину, настойчивость, адекватную самооценку, способность к рефлексии. Стремится к выполнению заданий творческого характера.
| |
(десять)
| В ходе занятия учащийся свободно оперирует программным материалом. Обосновывает свои действия при реализации этапов обследования пациента, выставления диагноза и назначения лечения, в том числе в незнакомой ситуации. Задания различной степени сложности выполняет как на основе известных правил и предписаний, так и путем поиска новых знаний и способов решения учебных задач.
Владеет навыками вербального и невербального общения с учетом норм этики и деонтологии.
Демонстрирует самодисциплину, настойчивость, адекватную самооценку, способность к рефлексии. Стремится к выполнению заданий творческого характера, проявляет инициативу, устойчивый интерес к предмету.
Владеет дополнительными знаниями по предмету. Участвует в теоретических и практических конференциях как внутри колледжа, так и вне его, в подготовке УИР.
| Примечание: отметка «0» выставляется в случае отсутствия ответа или отказе от него.
Существенными ошибками считаются: ошибки, приводящие к искажению сути рассматриваемого процесса, закономерности; связанные с недостаточной глубиной и осознанностью ответа в связи с недостатком знаний основной, наиболее важной части программного материала: несоответствие ответа заданному вопросу, неверное описание клинической картины, принципов обследования, лечения, ухода, незнание фармакологического действия основных групп лекарственных средств, неумение применить теоретические знания для решения ситуационных задач, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений.
Несущественными ошибками считаются: ошибки, не влияющие на правильность ответа, не приводящие к искажению смысла задания, определяются неполнотой ответа (например, упущение нехарактерного факта при описании явлений, процессов), неполное описание клинической картины, принципов обследования, лечения, ухода, неполнота дифференциальной диагностики, недостаточный словарный запас медицинской терминологии, неточности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ежова Н.В., Русакова Е.М., Кащеева Г.И. «Педиатрия» / Минск, 2012
2. Ежова Н.В., Русакова Е.М, Ровина С.Н. «Педиатрия. Доклиническая практика» / Минск, 2004.
3. Ежова Н.В., Ежов Г.И. «Педиатрия. Практикум» / Минск, 2004;
4. Ежова Н.В., Ермакова Н.В. «Вскармливание детей раннего возраста» Н/ Минск, 2003.
5. Ежова Н.В., Королева А.Э «Педиатрия. Многоуровневые задания»/ Минск, 2008.
6. Консультирование по вопросам грудного вскармливания/ Учебные материалы Детского Фонда ЮНИСЕФ, 2002.
7. Русакова Е.М. «Консультирование подростков и молодежи по вопросам репродуктивного здоровья»/ Фонд ООН в области народонаселения, 2006.
Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 533 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
