|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Главным внештатным специалистом
СОГЛАСОВАНО
Главным внештатным специалистом
Министерства здравоохранения Республики Беларусь по организации работы медицинских работников со средним специальным медицинским и фармацевтическим образованием, главная медицинская сестра УЗ «9-я городская поликлиника г. Минска»
Шешко С.А.
22 июня 2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по дисциплине «Педиатрия» содержит примерный тематический план на 236 часов, из них 94 часа теоретических, 142 часа практических занятий. Уменьшение количества учебных часов связано с введением в программу подготовки по специальности «Лечебное дело» учебной практики по педиатрии (54 часа) на 3-ем курсе. В отличие от предыдущей программы в настоящей отводится больше времени на изучение вопросов оказания неотложной помощи детям.
Основной целью изучения дисциплины является формирование теоретических знаний, практических умений и навыков
по развитию и воспитанию здорового ребенка, а также по этиологии, патогенезу, диагностике, дифференциальной диагностике, лечению, реабилитации и профилактике болезней детей и подростков, необходимых для самостоятельной практической работы фельдшера-акушера.
Задачи изучения дисциплины:
- приобретение учащимися академической компетенции (умения учиться), основу которой составляет развитие умения приобретать и самостоятельно осмысливать знания по специальности «Педиатрия» в объеме, соответствующем учебной программе;
- формирование клинического мышления;
- формирование навыков обследования и лечения заболеваний детей и подростков.
Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социально-личностной, коммуникативной и профессиональной компетенций (умений) при обучении учащихся:
- общению с пациентами - детьми и их родителями;
- проявлению общечеловеческих качеств при работе с больными и здоровыми детьми и их родителями;
- медицинской этике, взаимоотношениям с родственниками пациентов,
средним и младшим медицинским персоналом;
- трудовой дисциплине.
Программа по дисциплине «Педиатрия» представлена следующими разделами:
Введение.
Раздел 1. «Работа фельдшера-акушера по развитию и воспитанию здорового ребенка»
Раздел 2. «Патология детей и подростков. Диагностика заболеваний. Методика обследования детей, лечение. Диспансеризация и реабилитация больных. Оказание неотложной помощи»
Раздел 3. «Инфекционные болезни у детей»
Раздел 4. «Оказание медицинской помощи детскому населению в поликлинике и на фельдшерско-акушерском пункте»
Изучение дисциплины предусматривает использование знаний и умений, полученных по дисциплинам «Терапия», «Акушерство», «Инфекционные болезни».
В программе представлены темы по воспитанию и развитию здорового ребенка, рассматриваются анатомо-физиологические особенности новорожденного, современные принципы рационального вскармливания детей, закономерности физического и нервно-психического развития, иммунопрофилактика.
В программе представлены современные взгляды на причины заболеваний детского возраста, их сущность, клинические проявления, возможные осложнения, основные принципы лечения и ухода.
Учитывая особенности работы фельдшера-акушера на ФАПе, уделяется внимание методике обследования детей разных возрастов, правильной интерпретации полученных данных на уровне норма-патология, раннему выявлению симптомов заболевания, диагностическим критериям основных заболеваний, диагностике и оказанию неотложной помощи при угрожающих состояниях, роли фельдшера-акушера в проведении диспансеризации и реабилитации.
Практические занятия рекомендуется проводить в родовспомогательном учреждении, детском стационаре, детской поликлинике, на ФАПе, в ДДУ, школе.
Программа отражает современные требования к подготовке будущих фельдшеров-акушеров по дисциплине «Педиатрия», позволяя преподавателям использовать в работе как традиционные, так и инновационные педагогические технологии.
В программе приведены критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся, которые разработаны на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях, реализующих образовательные программы среднего специального образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29 марта 2004 № 17).
Программа содержит примерный перечень оснащения учебного кабинета оборудованием, техническими средствами обучения, необходимыми для обеспечения образовательного процесса.
П Р И М Е Р Н Ы Й Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н
|
| Раздел, тема
| Количество часов
| | всего
| в том числе на практические занятия
| |
| Введение
|
|
| |
| Раздел 1. Работа фельдшера-акушера по развитию и воспитанию здорового ребенка
|
|
| | 1.1
| Анатомо-физиологические особенности доношенного новорожденного. Структура и санитарно-гигиенический режим родовспомогательного учреждения.
|
|
| |
| Практическое занятие № 1
Изучение структуры и санитарно-гигиенического режима родовспомогательного учреждения. Обучение методике осмотра новорожденного, изучение анатомо-физиологических особенностей доношенного.
|
|
| | 1.2
| Недоношенный ребенок и уход за ним.
|
|
| |
| Практическое занятие № 2
Изучение анатомо-физиологических особенностей недоношенного ребенка и современных принципов ухода за ним.
|
|
| | 1.3
| Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Вскармливание новорожденных.
|
|
| |
| Практическое занятие № 3
Обучение принципам организации вскармливания новорожденных и проведению консультирования матерей по проблемам грудного вскармливания.
|
|
| | 1.4
| Вскармливание ребенка первого года жизни. Частично грудное и искусственное вскармливание.
|
|
| |
| Практическое занятие № 4
Освоение методики организации вскармливания ребенка первого года жизни, обучение введению прикормов частично грудного и искусственного вскармливания.
|
|
| | 1.5
| Вскармливание детей старше одного года. Организация питания в детских дошкольных учреждениях и школе.
|
|
| |
| Обязательная контрольная работа №1
|
|
| |
| Практическое занятие № 5
Обучение принципам организации вскармливания детей старше одного года, питания в ДДУ, школе. Изучение особенностей питания детей в условиях загрязненной радионуклидами окружающей среды.
|
|
| | 1.6
| Физическое развитие детей. Физическое воспитание и гигиена ребенка. Анатомо-физиологические особенности нервной системы. Методика обследования. Воспитательные воздействия.
|
|
| |
| Практическое занятие № 6
Оценка физического и нервно-психического развития ребенка. Обучение принципам воспитания и гигиены детей разного возраста.
|
|
| |
| Раздел 2. Патология детского возраста. Диагностика заболеваний. Методика обследования детей, лечение. Диспансеризация и реабилитация больных. Оказание неотложной помощи
|
|
| | 2.1
| Асфиксия новорожденных. Родовые травмы новорожденных. Перинатальное повреждение ЦНС.
|
|
| |
| Практическое занятие № 7
Изучение причин развития, клинических симптомов, принципов оказания помощи и профилактики при асфиксии новорожденных, родовых травмах.
|
|
| |
| Практическое занятие № 8
Изучение причин развития, клинических симптомов, принципов оказания помощи и профилактики при перинатальном повреждении ЦНС.
|
|
| | 2.2
| Гемолитическая болезнь новорожденных.
|
|
| |
| Практическое занятие № 9
Изучение причин развития, клинических симптомов, принципов лечения и профилактики гемолитической болезни новорожденных. Ознакомление с понятием «синдром дыхательных расстройств» новорожденных.
|
|
| | 2.3
| Анатомо-физиологические особенности кожи и подкожной клетчатки. Методика обследования. Неинфекционные заболевания кожи, пупочного остатка и пупочной ранки.
|
|
| |
| Практическое занятие № 10
Обучение методике обследования кожи и подкожной клетчатки. Изучение причин, клинических проявлений, принципов лечения и профилактики неинфекционных заболеваний кожи, пупочного остатка и пупочной ранки.
|
|
| | 2.4
| Локализованные гнойно-воспалительные заболевания кожи, подкожной клетчатки и пупочной ранки. Сепсис новорожденных. Понятие о внутриутробных инфекциях.
|
|
| |
| Практическое занятие № 11
Изучение причин, клинических проявлений, принципов диагностики, лечения и профилактики локализованных гнойно-воспалительных заболеваний кожи, подкожной клетчатки и пупочной ранки, сепсиса новорожденных, внутриутробных инфекций.
|
|
| | 2.5
| Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы. Методика обследования. Рахит. Спазмофилия. Гипервитаминоз Д.
|
|
| |
| Практическое занятие № 12
Обучение методике обследования костно-мышечной системы. Изучение этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов диагностики, лечения и профилактики рахита, спазмофилии, гипервитаминоза Д.
|
|
| | 2.6
| Атопический дерматит. Дистрофии.
|
|
| |
| Практическое занятие № 13
Изучение этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов лечения и профилактики атопического дерматита, дистрофий.
|
|
| | 2.7
| Методика обследования органов дыхания у детей раннего возраста. Болезни верхних дыхательных путей.
|
|
| |
| Практическое занятие № 14
Обучение методике обследования органов дыхания у детей. Изучение этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов диагностики, дифференциальной диагностики, лечения и профилактики болезней верхних дыхательных путей.
|
|
| | 2.8
| Пневмонии у новорожденных и детей раннего возраста. Бронхиальная астма у детей.
|
|
| |
| Практическое занятие № 15
Изучение этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов диагностики, дифференциальной диагностики, лечения и профилактики пневмоний у новорожденных и детей раннего возраста, особенностей течения бронхиальной астмы у детей.
|
|
| | 2.9
| Методика обследования органов пищеварения у детей. Стоматиты. Гельминтозы.
|
|
| |
| Практическое занятие № 16
Обучение методике обследования органов пищеварения у детей, этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов лечения и профилактики стоматитов, гельминтозов.
|
|
| | 2.10
| Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей. Врожденные пороки сердца.
|
|
| |
| Практическое занятие № 17
Обучение методике обследования сердечно-сосудистой системы у детей. Изучение причин развития, особенностей гемодинамики, клинических проявлений, современных методов диагностики и лечения врожденных пороков сердца.
|
|
| | 2.11
| Особенности течения острой ревматической лихорадки у детей. Кардиты неревматической этиологии. Сосудистые дистонии.
|
|
| |
| Практическое занятие № 18
Изучение этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов диагностики, лечения и профилактики острой ревматической лихорадки у детей, кардитов неревматической этиологии, сосудистых дистоний.
|
|
| | 2.12
| Анатомо-физиологические особенности системы крови. Анемии у детей. Геморрагические диатезы. Лейкозы у детей.
|
|
| |
| Практическое занятие № 19
Изучение анатомо-физиологических особенности системы крови у детей, этиологии, патогенеза, принципов диагностики, лечения и профилактики анемий у детей.
|
|
| |
| Практическое занятие № 20
Изучение этиологии, патогенеза, принципов диагностики, лечения и профилактики геморрагических диатезов у детей. Знакомство с особенностями течения лейкозов у детей.
|
|
| | 2.13
| Анатомо-физиологические особенности органов мочевыделения. Методика обследования. Болезни почек и мочевыводящих путей: острый гломерулонефрит, острый пиелонефрит.
|
|
| |
| Практическое занятие № 21
Обучение методике обследования органов мочевыделения у детей. Изучение этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов лечения и профилактики болезней почек и мочевыводящих путей: острого гломерулонефрита, острого пиелонефрита.
|
|
| | 2.14
| Анатомо-физиологические особенности эндокринной системы. Особенности сахарного диабета у детей. Болезни щитовидной железы у детей.
|
|
| |
| Практическое занятие № 22
Изучение особенностей течения сахарного диабета у детей, этиологии, патогенеза, клинических проявлений, принципов диагностики, лечения и профилактики болезней щитовидной железы у детей.
|
|
| | 2.15
| Общие принципы оказания неотложной помощи детям при угрожающих состояниях: Лихорадка. Судорожный синдром. Анафилактический шок. Острые отравления. Носовое кровотечение. Обморок, коллапс. Синдром срыгивания и рвоты у детей. Синдром «острого живота» у детей.
|
|
| |
| Практическое занятие № 23
Отработка навыков оказания неотложной помощи детям при угрожающих состояниях: лихорадке, судорожном синдроме, анафилактическом шоке, острых отравлениях.
|
|
| |
| Практическое занятие № 24
Отработка навыков оказания неотложной помощи детям при угрожающих состояниях: носовом кровотечении, обмороке, коллапсе, синдроме срыгивания и рвоты, синдроме «острого живота» у детей.
|
|
| |
| Раздел 3. Инфекционные болезни у детей
|
|
| | 3.1
| Иммунопрофилактика инфекционных болезней.
|
|
| |
| Практическое занятие № 25
Изучение путей борьбы с инфекционными болезнями, организации активной иммунизации.
|
|
| |
| Практическое занятие № 26
Обучение принципам организации работы фельдшера ФАПа по иммунопрофилактике.
|
|
| |
| Практическое занятие № 27
Изучение принципов планирования и проведения прививочной работы в детском дошкольном учреждении и школе.
|
|
| | 3.2
| Туберкулез у детей и подростков
|
|
| |
| Практическое занятие № 28
Изучение особенностей течения, диагностики, лечения и профилактики туберкулеза у детей и подростков.
|
|
| | 3.3
| Капельные инфекции бактериальной этиологии: дифтерия, коклюш, скарлатина, менингококковая инфекция.
|
|
| |
| Практическое занятие № 29
Изучение особенностей течения, диагностики, дифференциальной диагностики лечения и профилактики дифтерии, коклюша.
|
|
| |
| Практическое занятие № 30
Изучение особенностей течения, диагностики, дифференциальной диагностики лечения и профилактики скарлатины, менингококковой инфекции.
|
|
| | 3.4
| Капельные инфекции вирусной этиологии: корь, краснуха, ветряная оспа, паротитная инфекция. Острые респираторные заболевания у детей.
|
|
| |
| Обязательная контрольная работа №2
|
|
| |
| Практическое занятие № 31
Изучение этиологии, патогенеза, принципов диагностики, дифференциальной диагностики, лечения, профилактики кори, краснухи, ветряной оспы, паротитной инфекции, острых респираторных заболеваний.
|
|
| | 3.5
| Острые кишечные инфекции у детей: эшерихиоз, шигеллез, сальмонеллез, ротавирусная инфекции.
|
|
| |
| Практическое занятие № 32
Изучение этиологии, патогенеза, принципов диагностики, дифференциальной диагностики, лечения, профилактики острых кишечных инфекций у детей: эшерихиоза, шигеллеза, сальмонеллеза, ротавирусной инфекции.
|
|
| | 3.6
| Особенности течения вирусных гепатитов у детей. Полиомиелит.
|
|
| |
| Практическое занятие № 33
Изучение этиологии, патогенеза, принципов диагностики, дифференциальной диагностики, лечения, профилактики вирусных гепатитов у детей, полиомиелита.
|
|
| |
| Раздел 4. Организация медицинской помощи детскому населению в поликлинике и на фельдшерско-акушерском пункте
|
|
| | 4.1
| Комплексная оценка состояния здоровья. Диспансеризация.
|
|
| |
| Практическое занятие № 34
Ознакомление с принципами работы фельдшера ФАПА по развитию и воспитанию здорового ребенка. Обучение навыкам проведения комплексной оценки состояния здоровья, принципам организации профилактического приема детей на ФАПе, в детской поликлинике. Проведение патронажа к новорожденному и грудному ребенку.
|
|
| |
| Практическое занятие № 35
Ознакомление с принципами работы фельдшера ФАПа на амбулаторном приеме. Наблюдение за больным ребенком. Изучение принципов организации диспансерного наблюдения и реабилитации детей, обслуживания больного ребенка на дому.
|
|
| |
| Практическое занятие № 36
Изучение принципов организации работы фельдшера в детском дошкольном учреждении, школе. Участие фельдшера ФАПа в организации комплексных медицинских осмотров.
|
|
| |
| Итого
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1294 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
