АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Для студентов заочного отделения

Прочитайте:
  1. II. Организация хирургической службы в России. Основные виды хирургических учреждений. Принципы организации работы хирургического отделения.
  2. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  3. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  4. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  6. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  7. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  8. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  9. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  10. II. Цель деятельности студентов на занятии.

Задания для самостоятельного изучения материала по учебной дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

для студентов заочного отделения

(2014/2015 уч.год)

 

  Раздел     Тема    
IV. Опорно-двигательный аппарат Тема 4.2. Мышечная система. 1.Мышечная система, строение и работа мышц 2.Группы мышц и их функции. 3.Развитие мышечной системы у детей. Возрастные особенности работы мышц: (масса, сила, быстрота, точность движений и выносливость).  
Тема 4.3. Осанка. 1. Осанка. Значение и признаки правильной осанки. 2. Нарушения осанки у детей, их признаки и причины: - сутулость, её признаки и причины; - сколиоз, его признаки и причины. 3. Профилактика нарушений осанки. Смотреть распечатки «Профилактика нарушений осанки». «Плоскостопие»
Тема 4.4. Плоскостопие 1. Плоскостопие. Его сущность и признаки. 2. Причины плоскостопия. 3. Профилактика плоскостопия. Гигиенические требования к обуви детей.
V. Анализаторы Тема 5.1 Понятие об анализаторах 1. Понятие об анализаторах. Их виды и значение. Адаптация анализаторов. 2. Схема строения анализаторов. Локализация корковых отделов.     Смотреть распечатку «Гигиена зрения»
Тема 5.2. Зрительный анализатор. 1. Зрительный анализатор. Строение глаза. 2. Возрастные особенности зрения у детей. 3. Нарушения зрения у детей. Их причины. Профилактика нарушений зрения у детей.
Тема 5.3. Слуховой анализатор. 1. Слуховой анализатор. Его строение и работа. 2. Возрастные особенности слухового анализатора у детей. 3. Гигиена слуха ребенка.
VI. Сердечно-сосудистая система   Тема 6.1. Кровь, её состав и функции. 1. Кровь её значение и состав. 2. Форменные элементы крови, их функции. 3. Возрастные особенности крови у детей. Анемия.     Смотреть распечатку «Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы»
Тема 6.2. Схема кровообращения. 1. Схема кровообращения. Круги кровообращения. 2. Движение крови по сосудам. 3. Возрастные особенности кровообращения у детей
Тема 6.3 Сердце, его строение и работа 1. Сердце, его строение. 2. Работа сердца: фазы сердечной деятельности. 3. Показатели работы сердца. Тренировка сердца. 4. Возрастные особенности строения и работы сердца.

Литература:

  1. Айзман Р.И. и др. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена
  2. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. – М.: «Просвещение».
  3. Дробинская А.О. основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста – М., Владос, 2003.
  4. Кабанов А.Н., Чабовская А.П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста
  5. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. – М.: «Просвещение», 1988.
  6. Резанов Е.А. и др. «Биология человека» в таблицах и схемах - Москва,1998
  7. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) – М., Академия, 2005
  8. Тонкова-Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний – М., Просвещение, 2000
  9. Чабовская А.П. Голубев В.В.Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста.

Методические рекомендации к выполнению работы

Раздел IV. Опорно-двигательный аппарат

Тема 4.2. Мышечная система.

Скелетные мышцы составляют активную часть ОДА. Они осуществляют все виды движений, изменяют положение тела в пространстве, осуществляют дыхательные движения, формируют мимику.

Необходимо перечислить основные группы мышц, образующие эти группы мышцы и указать их функции. Данный материал можно представить в виде таблицы:

Группа мышц Мышцы, образующие группу Функция мышц
Мышцы головы   Жевательные и мимические мышцы   Приводят в движение нижнюю челюсть, обеспечивают пережевывание пищи. Изменяют выражение лица. Оно может выражать чувства радости, горя, гнева, приветливости и недовольства. Мышцы рта участвуют в формировании звуков речи.
Мышцы туловища     ________________________ Мышцы конечностей   Мышцы груди, спины и живота     __________________________ Мышцы верхних и нижних конечностей Принимают участие в дыхании. Поднимая и опуская ребра, межреберные мышцы обеспечивают вдох и выдох. На груди также находятся сильные мышцы, которые приводят в движение верхние конечности. Мышцы спины обеспечивают движение шеи и позвоночника, способствуют сохранению вертикального положения тела. Вызывают движение лопатки, верхних конечностей, шеи, головы и нижних конечностей. Мышцы живота принимают участие в образовании брюшной полости, участвуют в наклонах и поворотах туловища.   _______________________ Мышцы рук позволяют человеку выполнять сложные и точные движения. Мышцы ног удерживают тело, обеспечивают сохранение его вертикального положения, ходьбу, бег. В движениях тела, даже самых простых, принимают участие десятки мышц.  

 

Рассказать о строении и свойствах скелетных мышц. Строение скелетной мышцы изобразить схематически. Изучить механизм сокращения скелетных мышц, обратив внимание на то, что

· при сокращении мышца становится короче и толще;

· мышца сокращается по направлению мышечных волокон, образующих эту мышцу.

Далее в работе нужно описать возрастные изменения в строении мышечной ткани, рассказать об особенностях развития мышц.

 

Тема 4.3. Осанка.

Дать определение понятия «осанка», «правильная осанка». Перечислить основные признаки правильной осанки и её благоприятное влияние на работу органов и развитие всего организма.

Опишите виды нарушений осанки, подробнее остановившись на сутулости и сколиозе. Объяснить механизмы возникновения этих нарушений у детей, связав их с изменением изгибов позвоночника. Расскажите, какое влияние на развитие ребенка имеют эти нарушения. Укажите причины нарушений осанки.

Расскажите о профилактике нарушений осанки. Опишите условия, необходимые для формирования правильной осанки. Раскройте основные направления работы по профилактике нарушений осанки:

1. Правильный подбор мебели;

2. Обучение детей правильной посадке за столом;

3. Обучение детей правильно держать тело при стоянии и ходьбе;

4. Обеспечение достаточного двигательного режима, регулярной смены деятельности;

5. Включение в утреннюю гимнастику и физкультурные занятия упражнений, направленных на формирование осанки.

 

Тема 4.4. Плоскостопие

В работе необходимо установить связь между опорной функцией стопы и её строением. Показать, благодаря чему образованы своды стопы. Необходимо раскрыть, какие изменения происходят со стопой при плоскостопии и как нарушение формы стопы влияют на жизнедеятельность организма. Перечислите прямые и косвенные признаки плоскостопия. Раскройте причины появления плоскостопия. Зная, что плоскостопие может появиться у любого человека в любом возрасте и является необратимым нарушением, раскройте средства профилактики плоскостопия. Перечислите основные упражнения для укрепления мышц стопы, проводимые в дошкольном учреждении. Для профилактики плоскостопия большое значение имеет ношение обуви, отвечающей гигиеническим требованиям. Перечислите и раскройте эти требования.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 700 | Нарушение авторских прав


1 | 2 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.008 сек.)