Интернет-ресурсы «Акушерство и гинекология (ОВП)»
1. http://kazakhstan.news-city.info/docs/sistemsh/dok_oeyvvi.htm
2. www.modimes.org
3. http://www.rosmedlib.ru
4. http://www.who.int/topics/reproductive_health/ru/
5. http://evanetwork.ru/wp-content/uploads/2012/10/Ohrana-reproduktivnogo-zdorovya-zhenshhinyi.pdf
6. http://www.ipaeurasec.org/docsdown/reproduct_guard.pdf
7. http://www.critical.ru/actual/obstetrics/neouro.htm
8. http://vmede.org/sait/?page=14&id=Ginekologija_radzinskii_ruk_2007&menu=Ginekologija_radzinskii_ruk_2007
9.
X. Литература основная (в соответствии с ТУП и картой обеспеченности литературой по данным библиотеки)
1. Шулутко Б.И.: «Стандарты диагностики внутренних болезней», С.-П., 2008г.;
2. Поздняков Ю.М.: «Амбулаторное лечение основных заболеваний внутренних органов», М., 2008г.
3. Мухин Н.А.: «Внутренние болезни» в 2 томах, М., 2008 г.;
4. Моисеев В.С.: «Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической фармакологией», М., 2008г.
5. Г.И.Сторожаков, И.И.Чукаева, А.А.Александров «Поликлиническая терапия» Гэотар-медиа. 2009.
6. Баранов А.А. «Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных». Выпуск 2, 2008. Гэотар-медиа.
7. Чучалин А.Г., Бобков Е.В. «Основы клинической диагностики». 2008. Гэотар-медиа.
8. Баранов А.А., Денисов И.Н., Ивашкин В.Т. «Руководство по клиническому обследованию больного». 2007. Гэотар-медиа.
9. Баранов А.А., Денисов И.Н., Чучалин А.Г. «Руководство по первичной медико-санитарной помощи» 2007. Гэотар-медиа.
10. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных. Под ред. А.А.Баранова. М.: 2007.
11. Справочник педиатра. Под ред. Шабалова Н.П. 2-е изд. СПб. 2008. 720 с.
12. Шабалов Н.П. Детские болезни. В 2-х томах, 6-е изд. доп. и перераб. СПб. 2008.928с.
13. Русович В.З. Особенности амбулаторного консультирования врачами общей практики. – Мн., 2007.
14. Силивончик Н.Н., Воронко Е.А., Карпов И.А. Рациональная антибиотикотерапия в общей врачебной практике. – Мн., 2008.
15. Ранняя диагностика заболеваний внутренних органов в практике врача общей практики - семейной медицины. Реабилитация. Автор:
Казаков Ю.М., Трибат Т.А., Штомпель В.Ю. Название: Ранняя диагностика заболеваний внутренних органов в практике врача общей практики - семейной медицины. Реабилитация.Издательство: Полтава: УМСА, 2008 Страниц:290.
Дополнительная литература по модулю «Общая врачебная практика»:
1. Изучение специальной медицинской литературы (Интернет сайтов, приказов МЗ РК, протоколов)
- Приказ министра здравоохранения Республики Казахстан г. Астана от 5 января 2011 года № 7 Об утверждении Положения о деятельности организаций здравоохранения, оказывающих амбулаторно-поликлиническую помощь
3. Положение Комитета здравоохранения РК от 12.10.1999 N 500 * "Положение о враче общей практики (семейном враче)"
4. Положение о деятельности медицинских организаций, оказывающих первичную медико-санитарную помощь. Приказ МЗ РК 2006
5. Мовшович Б.Л. «Амбулаторная медицина» МИА. Москва. 2010
6. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных. Под ред. А.А.Баранова. М.: 2007.
7. Корнилов Г.И.Организация дневных стационаров для взрослых,в условиях крупного травматологическо- ортопедического учреждения. Диссер.д.м.н.Санкт-Петербург,2008г.
8. Протоколы (стандарты) диагностики и лечения заболевания. Алматы 2006. МЗ РК НЦМЭПЗ
9. Об утверждении Правил организации медицинской помощи подростковому населению, учащимся и студентам организаций среднего и
высшего профессионального образован ия Республики Казахстан. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 23 октября
2003 года N 781. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 19 ноября 2003 года N 2566
10. Об утверждении Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан "Саламатты Қазақстан" на 2011 – 2015
годы. Указ Президента Республики Казахстан от 29 ноября 2010 года № 1113
Об утверждении перечня гарантированного объема бесплатной медицинской помощи. Постановление Правительства Республики
Казахстан от 15 декабря 2009 года № 2136
11. Об утверждении Инструкции по организации плановой госпитализации в стационар в рамках гарантированного объема бесплатной
медицинской помощи через Портал бюро госпитализации. Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 3 июля 2010 года
№ 492. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 10 августа 2010 года № 6380
(http://adilet.minjust.kz/rus/docs/V100006380_#z8)
12. Об утверждении Правил оказания первичной медико-санитарной помощи и прикрепления граждан к организациям первичной медико-
санитарной помощи. Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года № 794. Зарегистрирован в
Министерстве юстиции Республики Казахстан 2 декабря 2009 года № 5953 (http://adilet.minjust.kz/rus/archive/docs/V090005953_/26.11.2009)
13. Синдромы и симптомы в клинической практике: эпонимический словарь-справочник. А. Тополянский, В. Бородулин. Эксмо, 2009 год
Шулутко Б.И., Макаренко С.В. Стандарты диагностики и лечения внутренних болезней. Издание 5-е дополненное и переработанное. 2009
Конституция РК
14. ТРУДОВОЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
15. ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (с изменениями и дополнениями по состоянию на 22.06.2012г.)
16. УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (с изменениями и дополнениями по состоянию на 28.06.2012 г.)
НАУЧНЫЙ (УЧЕБНЫЙ) ПРОЕКТ – совместная научно-исследовательская работа врачей-интернов в команде, завершающаяся выступлением с визуальным докладом на научно-практической конференции по результатам проекта или совместной публикацией в медицинских печатных изданиях.
Цель: мотивация молодого специалиста к самостоятельному решению научно-практических задач, связанных с проектированием и осуществлением теоретического исследования для решения актуальных проблем в области общей врачебной практики, включая разработку и применение статистических, диагностических, лечебных и профилактических методов.
В результате реализации учебного проекта достигается:
§ Освоение и систематизация знаний, относящихся к морально-этическим, организационным и программно-техническим методам будущей профессии.
§ Овладение умениями представления результатов исследования с использованием современных информационных технологий (презентация, публикация, сайт).
§ Развитие интереса и навыков самостоятельной работы с учебной, научно-популярной литературой и материалами Интернет; способностей к формализации, элементов системного мышления.
§ Воспитание культуры информационной деятельности, в том числе умения работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми.
§ Личностное развитие руководителя и врача-интерна, становление элементов
§ профессиональной компетентности, формирование профессионального интереса, творческого мышления и приобретение навыков методологии исследовательской работы
§ Расширение возможностей по организации и контролю аудиторной и внеаудиторной самостоятельной деятельности врачей-интернов.
Темы научных проектов (на выбор):
1. Проблемы репродуктивного здоровья девочек-подростков
2. Вакцинация беременных против гриппа
3. Генетический скрининг для некоторых этнических групп
4. Самообследование как метод скрининга рака молочной железы
5. Применение дополнительных методов исследования в акушерстве в условиях ВА
6. Послеродовая кардиомиопатия. Факторы риска.
7. Ведение больных с АГ в послеродовом периоде
8. Критерии прогнозирования БА у беременных
9. Беременность после пневмонэктомии
10. Синдром Мендельсонна
11. Аутоиммунные нарушения при беременности
12. Грыжа пищеводного отверстия диафрагмы. Выявление у беременных
13. Аномалии развития
14. Беременность у женщин, перенесших трансплантацию
15. Болезнь Шегрена
16. Послеродовая дисфункция щитовидной железы
17. Ожирение и беременность.
18. Бесплодие
19. Сексуальные расстройства у женщин
20 Обоснование клинических решений в общей врачебной практике
XI. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО МОДУЛЮ: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий, штрафные санкции, правила апелляции итоговой оценки
Оценка учебных достижений врача интерна должна проводиться следующим образом:
1. Знания оцениваются на семинарских занятиях, тематических/клинических разборах, при проведении экспертной оценки историй болезни, при проведении опережающих лекций (диалогов), на дежурстве, мини-клиническом экзамене, по результатам НИРИ;
2. Практические навыки -оцениваются на практических занятиях на клинических базах и в ЦПН (при наличии муляжей/тренажеров на кафедре), тематических/клинических разборах, при проведении экспертной оценки историй болезни, на дежурстве, мини-клиническом экзамене.
3. Коммуникативные навыки оцениваются на семинарских занятиях, на практических занятиях на клинических базах и в ЦПН (стандартизированный пациент), тематических/клинических разборах, при проведении опережающих лекций (диалогов), при проведении экспертной оценке историй болезни, на дежурстве, мини-клиническом экзамене.
4. Правовой компонент оценивается на семинарских занятиях, на практических занятиях на клинических базах и в ЦПН (стандартизированный пациент), тематических/клинических разборах, при проведении экспертной оценке историй болезни, при проведении опережающих лекций (диалогов), на дежурстве, мини-клиническом экзамене, по результатам НИРИ.
5. Саморазвитие оценивается на семинарских занятиях, тематических/клинических разборах, при проведении опережающих лекций (диалогов), при проведении экспертной оценки историй болезни, на дежурствах, по результатам НИРИ.
Формы контроля:
Текущий:
– Ежедневная оценка знаний, навыков, учебных достижений.
–
Рубежный контроль – после окончания изучения модуля:
1 этап – тестирование в Центре тестирования.
2 этап – прием практического навыка в ЦПН: «Активное ведение третьего периода родов».
Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотры: 1176 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|