АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Интеграция темы занятия

Прочитайте:
  1. I.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
  2. II. Основная часть занятия
  3. II. Основная часть занятия
  4. II. Основная часть занятия
  5. II. Основная часть занятия
  6. II. Основная часть занятия
  7. II. Основная часть занятия
  8. II. Основная часть занятия
  9. II. Основная часть занятия
  10. II. Основная часть занятия

Содержание методической разработки

1. Учебные и вспомогательные цели

1. Общая цель:

· научить распознавать хронический пиелонефрит по основным клиническим симптомам и данным лабораторных и инструментальных методов исследования;

· научить основным принципам дифференциальной диагностики с другими заболеваниями, сопровождающимися развитием ведущего синдрома - мочевого, анемического или синдрома артериальной гипертонии;

· научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни и определению прогноза;

· привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных;

· расширить, углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания и практические навыки по диагностике и лечению хронического пиелонефрита, полученные на предыдущих этапах обучения;

· довести до студента современные представления по диагностике и лечению хронического пиелонефрита;

· отметить вклад отечественных ученых в разработку данной проблемы;

подготовить врача, умеющего клинически мыслить.

 

2. Частные цели занятия:

Студент должен

ЗНАТЬ:

· определение нозологической формы - хронического пиелонефрита;

· основные данные об этиологии, патогенезе и патоморфологии хронического пиелонефрита;

· современные методы диагностики хронического пиелонефрита;

· классификацию и клинические варианты, особенности течения хронического пиелонефрита;

· осложнения и прогноз;

· лечение в медицинском пункте;

· санаторно-курортное лечение в санаториях;

· реабилитационные мероприятия, профилактику и организацию диспансерного динамического наблюдения.

УМЕТЬ:

· методически правильно собирать жалобы и анамнестические сведения

· проводить физикальное обследование больного

· определить наиболее информативный план обследования

· оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических данных

· сформулировать и обосновать клинический диагноз

· назначить комплексную терапию, оказать неотложную помощь при неотложных состояниях (почечная колика и др.)

· выписать рецепты на медикаменты

· разработать план профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации

· правильно заполнить медицинскую документацию

ОЗНАКОМИТЬСЯ:

· с новейшими достижениями в области данной проблемы

 

П. Время - 5 часов

Ш. Место проведения занятия:

Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный

кабинет

IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Литература.(см. приложение N 9)

2. Методическое обеспечение:

а) студентам демонстрируются больные с различными вариантами хронического пиелонефрита и синдромносходными заболеваниями

б) граф логической структуры учебной темы "Хронический пиелонефрит" (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика, экспертиза трудоспособности)

в) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома - мочевой синдром

г) методическая разработка практического занятия

3.Наглядные пособия:

а) учебные таблицы:

Название таблицы
Строение нефрона
Мочевой синдром
Дифференциальный диагноз по ведущему синдрому - протеинурия (мочевой синдром)
Классификация хронического пиелонефрита
Классификация амилоидоза почек
Клинические симптомы амилоидоза почек
Связи между структурой и функцией нефрона
Принципы терапии хронического пиелонефрита
Схема отдельных процессов образования мочи и их регуляция
Микро- и макростроение почки
Дифференциальная диагностика между хроническим гломерулонефритом и хроническим пиелонефритом
Бактериальные инфекции
Фитотерапия хронического пиелонефрита

б) копии клинических и биохимических анализов (кровь, моча и др.)

в) комплекты учебных рентгенограмм, протоколов УЗИ-исследования органов брюшной полости и сердца,

г) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания

д) набор диагностических задач по ситуационной обстановке

е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов

4. Технические средства обучения.:

а) негатоскоп

б) диапроектор, кодоскоп.

 

V. Учебные вопросы и расчет учебного времени для V курса

(продолжительность занятия - 5 ч = 225 мин)

У Ч Е Б Н Ы Е В О П Р О С Ы ВРЕМЯ, мин
  Организационные вопросы  
  Вступительное слово  
  Отработка учебных вопросов  
3.1 Контроль исходного уровня знаний  
3.2 Сообщение плана самостоятельной работы  
3.3 Самостоятельная работа с больными  
3.4 Педагогический показ-курация больного с хроническим пиелонефритом  
  · проведение дифференциального диагноза методом идентификации и исключения у курируемого больного по мочевому синдрому. Этиология и патогенез хронического пиелонефрита. Принципы лечения и реабилитации. Профилактика и диспансеризация.  
  Самостоятельная работа студентов – решение учебных задач  
  Контроль конечного уровня знаний – тесты, написание листа назначений  
  Подведение итогов, задание на дом  

 

Примечание: расчет учебного времени с разбором учебных вопросов представлен с учетом клинического разбора одного больного. При разборе большего количества больных преподаватель может перераспределять учебное время.

 

Интеграция темы занятия

При подготовке к занятию студенты систематизируют ранее полученные знания на кафедрах физиологии, патологической физиологии, нормальной анатомии, пропедевтической терапии, факультетской терапии, включая анатомические, патоморфологические и физиологические характеристики органов мочевыделения.

Студенты совершенствуют знания по фармакологии путем повторения и изучения различных групп медикаментозных средств, их дозировок и механизмов действия.

В ходе занятия студенты приобретают знания, умения и навыки необходимые для совершенствования практической и теоретической подготовки по внутренним болезням:

- способность выполнить основные диагностические и лечебные мероприятия в период реабилитации;

- способность определить порядок медицинского отбора и направление больных на санаторно - курортное лечение;

 

Занятие позволяет совершенствовать навыки организационной деятельности, на кафедре физиотерапии и восстановительной медицины:

- навыки использованиянормативных документов по охране здоровья и приказов;

- определить порядок медицинского отбора.

 


Приложение 1


Дата добавления: 2015-08-26 | Просмотры: 504 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)