Акушерство Анатомия Анестезиология Вакцинопрофилактика Валеология Ветеринария Гигиена Заболевания Иммунология Кардиология Неврология Нефрология Онкология Оториноларингология Офтальмология Паразитология Педиатрия Первая помощь Психиатрия Пульмонология Реанимация Ревматология Стоматология Терапия Токсикология Травматология Урология Фармакология Фармацевтика Физиотерапия Фтизиатрия Хирургия Эндокринология Эпидемиология

УТВЕРЖДАЮ. Проректор по образовательной политике

Прочитайте:

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ВоЗрастная физиология и психофизиология»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

Екатеринбург

РГППУ

Рабочая программа дисциплины « Возрастная физиология и психофизиология ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 30 с.

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Автор:	к.п.н., доцент	Е.А. Югова

Рецензент:	к.б.н., доцент	Г.В. Зуева

Одобрена на заседании кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности. Протокол от 26.01.2012 г. № 6.

Заведующая кафедрой физиологии и безопасности жизнедеятельности

С.Г. Махнева

Рекомендована к печати методической комиссией Социального института РГППУ. Протокол от 06.02.2012 г. № 6.

Председатель методической комиссии СоИн		С.П. Миронова
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер

Директор СоИн		А.И. Ткаченко

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология» являются формирование у студентов базиса знаний о возрастных особенностях функционирования организма человека и физиологических основах психической деятельности.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов базовые знания о биологической сущности человека, необходимые для полноценного усвоения курсов психологии, педагогики, безопасности жизнедеятельности и других дисциплин.

2. Рассмотреть анатомо-физиологические особенности организма человека на различных возрастных этапах онтогенеза.

3. Опираясь на современные достижения в области физиологии и психофизиологии, вооружить студентов знаниями о физиологических механизмах восприятия, внимания, памяти, функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга, эмоциональных состояний, стресса и других психофизиологических процессов и явлений.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в средней общеобразовательной школе в результате освоения дисциплины «Биология».

Основное значение возрастной физиологии и психофизиологии в образовании бакалавра заключается в приобретении навыков и умений, необходимых для работы с детьми и подростками в школе и средних специальных учебных заведениях. Процесс подготовки будущего бакалавра к пропаганде здорового образа жизни среди учащихся, должен осуществляться планомерно, непрерывно и постепенно, с учетом психофизиологических особенностей студентов.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

2.1. Из курса «Биология»:

Знания: закономерностей возникновения и развития живой природы, взаимосвязей между живыми организмами, живой и неживой природой; законов строения, жизни и развития человеческого организма; основных понятий, отражающих процессы развития живой природы; понимание места человека в системе природы, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;

Умения: решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии.

Владения: применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

· Психология;

· Педагогика;

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО.

Общекультурные компетенции:

· Осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1)

· Понимает философию как методологию деятельности человека (ОК-3)

· Владеет правовыми и нравственными нормами экологического поведения (ОК-12)

· Имеет целостное представление о картине мира, ее научных основах (ОК-14)

· Способен выявлять естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16)

· Готов использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17)

· Способен обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25)

Профессиональные компетенции:

· Способен проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) (ПК-16)

· Способен организовать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3)

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· основные физиологические понятия;

· вопросы общей и частной возрастной физиологии;

· нейрофизиологии и физиологии высшей нервной деятельности подростков;

· физиологические механизмы психических процессов и состояний.

Уметь:

· самостоятельно работать с научной, научно-методической и справочной литературой;

· формулировать положения о возрастных особенностях протекания физиологических функций и психофизиологических процессов;

· использовать физиологические знания для рациональной организации учебно-воспитательного процесса.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

· методиками изучения функционального состояния организма;

· методиками оценки психофизиологических показателей человека.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	семестр	Всего зачетных единиц (часов)	семестр	Всего зачетных единиц (часов)	семестр
з/о полный срок обучения	з/о сокращенный срок обучения
Общая трудоемкость дисциплины	5/180	2-й	5/180	3-й	5/180	2-й
Аудиторные занятия
лекции		2-й		3-й		2-й
практические занятия
семинарские занятия	-		-		-
лабораторные работы	-		-		-
другие виды аудиторных занятий	-		-		-
Самостоятельная работа		2-й		3-й		2-й
изучение теоретического курса		2-й		3-й		2-й
курсовая (контрольная) работа	-

Окончание таблицы 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	семестр	Всего зачетных единиц (часов)	семестр	Всего зачетных единиц (часов)	семестр
		з/о полный срок обучения	з/о сокращенный срок обучения
домашние задания			-		-
подготовка к экзамену
Вид промежуточного контроля	экзамен		экзамен		экзамен

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
	Возрастная физиология
1.1	Введение в возрастную физиологию					-	Еженед.	Контрольные вопросы – 1
1.2	Организм – сложная открытая саморегулирующаяся система						Еженед.	Выступление на семинаре – 2
1.3	Возрастные особенности соматических и вегетативных функций						Еженед.	Практическое задание- 3 Программированный контроль – 3
1.4	Общая физиология нервной системы						Еженед.	Практическое задание- 4 Программированный контроль – 4

Продолжение табл. 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
1.5	Частная физиология центральной нервной системы					Еженед.	Анализ и решение конкретной ситуации – 5 Контрольные вопросы проблемного Характера – 5
1.6	Физиология больших полушарий головного мозга					Еженед.	Выступление на семинаре - 6 Практическое задание - 6
1.7	Физиология сенсорных систем					Еженед.	Практическое задание - 7 Программированный контроль – 7
1.8	Физиология высшей нервной деятельности					Еженед.	Контрольные вопросы проблемного характера – 8 Практическое задание – 8
1.9	Врожденная и приобретенная деятельность организма					Еженед.	Контрольные вопросы проблемного Характера - 9 Выступление на семинаре – 9
1.10	Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности					Еженед.	Контрольные вопросы проблемного Характера – 10 Практическое задание – 10

Продолжение табл. 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
1.11	Биологическое созревание и психическое развитие						Еженед.	Контрольные вопросы проблемного Характера – 10 Выступление на семинаре – 10
	Психофизиология
2.1	Введение в психофизиологию					-		Выступление на семинаре - 10
2.2	Психофизиология эмоционально–потребностной сферы						Еженед.	Выступление на семинаре – 11
2.3	Психофизиология внимания и восприятия информации						Еженед.	Деловая игра – 11 Анализ и решение конкретной ситуации – 11
2.4	Психофизиология памяти и научения						Еженед.	Ролевая игра - 12 Анализ и решение конкретной ситуации - 12
2.5	Психофизиология речи и мыслительной деятельности						Еженед.	Анализ и решение конкретной ситуации – 13

Окончание табл. 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
2.6	Функциональное состояние					Еженед.	Контрольные вопросы проблемного характера – 13 Программированный контроль – 13
2.7	Психофизиология профессиональной деятельности					Еженед.	Ролевая игра – 14
2.8	Биологические ритмы					Еженед.	Выступление на семинаре – 15
2.9	Психофизиология умственного труда					Еженед.	Анализ и решение конкретной ситуации – 15
	Итого за семестр						экзамен

Содержание дисциплины

Дата добавления: 2015-10-20 | Просмотры: 482 | Нарушение авторских прав

12 3 4

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (4.623 сек.)

Главная | О нас | Полезные cсылки | Контакты