 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Встреча с родителями.Анкета социального педагога. Фамилия, имя ребенка ___________________________ Дата рождения _________________________________ Домашний адрес ________________________________ Телефон _______________________________________ Школа, класс ___________________________________ Перемена школы, повторение класса _______________
Встреча с родителями. 1).Члены семьи Фамилия, имя, отчество матери возраст______профессия_____________________________ кем работает ______________________________________ время начала и конца рабочего дня____________________ Фамилия, имя, отчество отца_______________________________________________ возраст______профессия_____________________________ кем работает ______________________________________ время начала и конца рабочего дня____________________ Какие другие члены семьи проживают вместе _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Материальное положение семьи: высокое, достаточное, низкое, критичное. По мнению родителей: в чем причина сложившейся ситуации___________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2) Родители о ребенке. Сильные стороны ребенка_____________________________________________________ _______________________________________________________________________ Слабые стороны ребенка ______________________________________________________ ________________________________________________________________________Психотравмирующие ситуации в жизни ребенка (в каком возрасте): сильный испуг____________, смерть близких _________________, попадание в больницу ________________ разлука с близкими _____________, развод родителей _______, что-то другое_______________________ Продолжительные психотравмирующие ситуации: конфликты в семье; ревность по отношению к другому ребенку, длительная разлука с семьей, конфликт с учителем, что-то другое ____________________________________ Реакция ребенка на травмирующий фактор _____________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
3) Социальный опыт ребенка в семье: - какие обязанности ребенок выполняет в семье _______________________________ ________________________________________________________________________ - соблюдение режима дня ребенком ______________________________________________ - кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашних заданий ________________________________________________________________________ - чем любит заниматься ребенок в свободное время дома__________________________________________ - во время каникул _____________________________________________________________ - в течение отпуска родителей _________________________________________________ вне семьи: - сколько времени гуляет на улице в течение недели, часы вечернего прихода домой ________________________________________________________________________ - с кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося ________________________________________________________________________ - постоянное или предпочитаемое место "уличного" общения (клуб, двор, подъезд) другое _______________________________________________________________________ - содержание общения: посещение кино, компьютерного клуба, катание на велосипеде, мотоцикле, скейте, роликовых коньках; прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы; другое_________________________________________________________ - курит (эпизодически, систематически); - употребляет спиртные напитки (эпизодически, систематически); какие _______________________________________________________________________ - играет в азартные игры (карты, нарды, компьютерные игры). Каким образом родители участвуют в жизни ребенка _____________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4) Направленность интересов. 1) К каким видам деятельности проявляет интерес: физический труд, умственный труд, занятия техникой, занятия спортом, общественно-политическая сфера, организаторская сфера, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая). 2) В каких кружках (секциях) состоит, состоял _____________________________________ 3) Культурный кругозор: - посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки____________________________ - какую литературу предпочитает читать __________________________________________ - регулярность чтения: книг не читает, читает эпизодически, читает систематически. 5) Самооценка личности. 1) Уровень самооценки: - адекватная (правильно оценивает свои положительные отрицательные качества, личные возможности и достижения)________________________________________________ __________________________________________________________________ - завышенная (не критичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения)___________________ - заниженная (не верит, что сам может справиться с трудными ситуациями)___________________________ 2) Восприятие критики: - активно-положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания и т.п.)____________________ - пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет)_____________ - безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения)______________________________________ - негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет)_______________________________ 6) Индивидуальные особенности поведения. 1) Общителен и активен в общении, сам выбирает друзей - в дружбе пассивен, общается с теми, кто к нему обращается - мало общителен - избегает общения________________________________________________ 2) Застенчив и робок - не смущается со знакомыми - раскован и смел в любой обстановке_______________ 3) Задирист, драчлив - первый не задирается, но может за себя постоять - избегает ссор – труслив_________ 4) Ласков - не любит выражать свои чувства - холодный, неласковый_________________________________ 5) Болтливый - охотно разговаривает – молчаливый_________________________________________________ 6) Чрезмерно подвижен, быстр - двигательная активность умеренная - мало подвижен; движения ловкие – движения неловкие____________________________________________ 7) Спокойный - легко волнуется - быстро раздражается - теряет контроль над поведением - «нервный»______________________________________________________________ 8) Собранный, внимательный - рассеянный, невнимательный - внимателен только при интересном занятии. 9) Самолюбив, склонен к борьбе за первенство - самолюбие не выражено. 10) Имеет любимое занятие (какое именно) ________________________________________ всем любит заниматься понемногу – самостоятельно не может найти себе занятия______________________ 11) Находчив, догадлив - с трудом находит ответ___________________________________ 12) Легко принимает решение сам, может его отстоять - склонен к сомнениям – охотно принимает советы окружающих_________________________________________________ 13) Обостренное чувство ответственности с оттенком тревожности - ответственен, добросовестен - недостаточно ответственен_____________________________________________________________ 14) Доброжелателен, справедлив - завистлив, мстителен____________________________________________ 15) Память хорошая - память плохая, забывчив___________________________________________________ 7) В случае конфликтной ситуации в семье: - причины возникновения конфликтной ситуации _____________________________ ________________________________________________________________________ - степень контроля, вмешательства родителей в жизнь ребенка __________________ _______________________________________________________________________ - как часто родителя хвалят ребенка, наказывают ______________________________ _______________________________________________________________________ - с кем из них ребенок чаще делится своими переживаниями, проблемами ________________________________________________________________________ - какие требования у родителей к подростку и насколько они, по мнению родителей, выполнимы _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ - что, по мнению родителей, могло бы предотвратить конфликты_______________ ________________________________________________________________________
Если подросток уходит из дома: - причины уходов, по мнению родителей______________________________________ - где ночует подросток, чем занимается ______________________________________ - что предпринимают родители, когда подросток не приходит ночевать ________________________________________________________________________ - как они реагируют, когда подросток возвращается домой ______________________ ________________________________________________________________________ Психологическое, физическое насилие в семье: - как обычно реагируют родители, если подросток не слушается ______________ ________________________________________________________________________ - часто ли родители могут накричать, «разрядиться» на подростке ______________________________ - по какой причине родители чаще раздражаются - всегда ли, по их мнению, подросток понимает, что от него требуют ________________________________________________________________________ 8) В случае конфликтной ситуации в школе: - причина конфликта, по мнению родителей ________________________________________________ _______________________________________________________________________ - как часто ребенок пропускает уроки ______________________________________________________ - причина пропусков занятий _____________________________________________________________ - любимые \ нелюбимые предметы ________________________________________________________ - трудно ли ребенку усваивать материал ___________________________________________________ - кто из членов семьи контролирует выполнение домашних уроков _____________________________ - отношение родителей к сложившейся ситуации (их претензии к педагогам, администрации) _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ - какие действия предпринимали родители для разрешения конфликта_____________ ________________________________________________________________________ - что, по их мнению, препятствует разрешению ситуации_________________________ _______________________________________________________________________
Тип семьи (выводы делаются на основании проведенной беседы): - благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи стабильно положительная); - неблагополучная (противоположные качества); педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания); отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое обращение, физические наказания, низкая осведомленность об интересах, поведении ребенка вне школы); нравственно-неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, не работают, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются); конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители часто раздражены, жестоки, нетерпимы). Характер взаимоотношений родителей с ребенком: -семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка); - чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждѐние от трудностей, забот, усилий); - попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономности ребенка); - сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радости, горя и т.д.). Характер взаимоотношений родителей со школой: - направленность на сотрудничество; - игнорирование требований школы; - конфликтность с представителями школы.
Дата добавления: 2015-11-28 | Просмотры: 242 | Нарушение авторских прав |