· организацию развивающей работы со всеми школьниками, включая тренинги личностного роста и другие виды групповой развивающей работы;
· психологическую поддержку педагогического процесса (выявление и предотвращение различных ситуаций риска, возникающих в процессе учебно-воспитательного процесса, позитивное разрешение различных конфликтных ситуаций);
· организацию целостной психологической помощи детям группы риска, в том числе направление ребенка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощь вне школы.
за привлечение к совместной работе различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов;
· организацию досуга учащихся как внутри школы, так и с привлечением организаций дополнительного образования детей и молодежи;
· систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями детей группы риска).
· информационно-просветительскую работу со школьниками о медико-социальных последствиях употребления алкоголя, табака, токсических, наркотических веществ;
· лекционную работу с педагогическим составом школы по темам, связанным с организацией профилактической работы среди несовершеннолетних, рассматривает вопросы диагностики потребления наркотических веществ;
· консультативную работу с родителями: признаки приобщения ребенка к наркотикам, лечение наркомании и стратегия поведения родителей в период реабилитации.
| 3.
| Проведение совещания по обучению правилам и способам организации системы работы по профилактике употребления ПАВ в учебном заведении
| Корректировка учебно-воспитательного процесса в связи с задачами профилактики;
Оказание методической помощи педагогам в разработке профилактических занятий с детьми, родителями и коллегами
| Зам. директора по УВР
| Октябрь
|
| 4.
| Анкетирование
«Что вы знаете о вреде курения»
«Тест-контроль по определению уровня знаний ВИЧ, наркомании»
«Последствия употребления ПАВ»
«Легко ли вам отказаться от нежелательной привычки»
| Выявление информированности о причинах, формах и последствиях употребления ПАВ;
Выявление учащихся, употребляющих ПАВ (курение, алкоголь и др.)
| Педагог-психолог
Социальный педагог
| Сентябрь
|
| 5.
| Изучение жилищных условий, ближайшего окружения ребенка, склонного к употреблению ПАВ
| Выявление социального статуса ребенка в среде сверстников, в семье, и причин употребления ПАВ (курение, алкоголь)
| Классный руководитель
Социальный педагог
| Октябрь
|
| 6.
| Взаимодействие с органами здравоохранения, социальной защиты, правоохранительными органами и др., занимающимися профилактической и реабилитационной работой.
| Планирование совместных мероприятий со специалистами школы
| Администрация школы
Фельдшер
Социальный педагог
| Регулярно
|
|
| Организационный этап
|
|
|
|
| 1.
| Организация медицинского осмотра детей. Направления детей по показаниям на психотерапевтическую или наркологическую помощь, социально-реабилитационный центр.
| Выявление заболеваний и оздоровления учащихся.
| Фельдшер
| Сентябрь
Май
|
| 2.
| Организация просветительской работы с родителями: оформление стендов на темы «Родителям и педагогам: все о наркотиках», «Родители! Будьте рядом» и т.д.
| Информирование родителей о проблеме употребления ПАВ
| Социальный педагог
| Ноябрь
|
| 3.
| Оформление стендов для учащихся
«Сделай правильный выбор», «Береги себя и своих друзей», «Не допусти беды», «Алкоголь и подростки», «Курение и подростки», «Школьникам о ВИЧ-инфекции», «Здоровый образ жизни- залог здорового будущего» и др.
| Информирование учащихся о проблеме употребления ПАВ
| Классные руководители
| Декабрь
|
| 4.
| Организация родительских собраний (классных и общешкольных) совместно с ОДН Шекснинского РОВД, КДН, реабилитационным центром для несовершеннолетних, специалистов школы
«Мифы и факты о табаке и алкоголе», «Как поведение родителей влияет на ребенка», «Научите говорить ребенка НЕТ!», «Воспитание здорового ребенка в семье», «Подросток в мире вредных привычек», «О вреде курения», «Роль семьи в формировании здорового образа жизни», «Вредные привычки», «Профилактика в раннем возрасте», «Ответственность родителей за воспитание детей».
| Оказание педагогической поддержки родителям.
Нахождение путей преодоления кризиса отношений «взрослый- подросток», сплочение семьи.
| Администрация школы
Классные руководители
Педагог-психолог
Социальный педагог
Врач нарколог ЦРБ
| Октябрь
Февраль
Май
|
| 5.
| Организация практических занятий с учащимися (классные часы):
-«Юридическая ответственность за злоупотребление ПАВ»
-«Сумеешь ли ты сказать НЕТ!»
-«Не допустить беды»
-«Причины и последствия употребления наркотиков»
-«Алкоголь и дети»
-«Профилактика негативных явлений»
| Дать понятие «юридической ответственности личности»;
Показать сложность и многоаспектность проблемы употребления ПАВ;
Информирование подростков об административной ответственности
| ОДН
КДН
Специалист по делам молодежи
Врач нарколог ЦРБ
| По планам классных руководителей
|
| 6.
| Проведение бесед профилактического характера во внеурочное время:
«Курильщик- сам себе могильщик»
«Алкоголизм. Его опасность»
«Безобразны» в природе и жизни человека»
«В мире соблазнов»
«Человек и его ошибки»
«Есть ли у меня враги» и др.
| Формирование ЗОЖ, повышение социальной активности и укрепление здоровья у учащихся.
Научить выдвигать убедительные аргументы против ПАВ в реальных жизненных ситуациях.
| Воспитатели старшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей
|
| 7.
| Проведение бесед профилактического характера во внеурочное время:
«Полет и падение»
«Хорошие и плохие вещества»
«Добрые дела»
«Обычные яды»
«Правда и ложь» и др.
| Воспитывать уважительное отношение к людям, отказавшимся от вредных привычек,
| Воспитатели младшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей
|
| 8.
| Проведение бесед профилактического характера во внеурочное время:
«Вредные привычки»
«О вреде курения»
«Как стать взрослым»
«Курить – здоровью вредить»
«На привычку есть отвычка»
«Кто с закалкой дружит- никогда не тужит»
«Полезные и вредные привычки»
«Губительная сигарета»
| Помочь учащимся понять, что здоровье является важнейшей социальной ценностью, и оно формируется на протяжении всей жизни.
| Классные руководители
2-4 классов (младшее звено)
| По планам классных руководителей
|
| 9.
| Проведение бесед профилактического характера во внеурочное время:
«История приобщения к курению»
«Определение здорового образа жизни»
«Определение химической зависимостей»
«Статистика определения ПАВ»
«Ответственность за прием ПАВ»
«История винопития на Руси»
«Привычка и привыкание»
«Пути ухода от приема ПАВ»
«Роль силы воли в отказе от употребления ПАВ»
«Здоровье не купишь – его разум дарит»
«СПИД- смертельная угроза»
| Расширить знания школьников о вредных привычках, воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества, побуждать к нравственному самосовершенствованию.
| Классные руководители
6-9 классов (старшее звено)
| По планам классных руководителей
|
| 10.
| Ролевые игры:
«Губительная сигарета»
«Скажем НЕТ вредным привычкам»
| Формирование коммуникативных умений, определить последствия курения для организма человека.
| Воспитатели интерната
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 11.
| Ролевые игры:
«Умей сказать НЕТ!»
«Точка зрения»
«Скульптуры»
| Ознакомление учащихся с психологическими механизмами привыкания к ПАВ.
| Воспитатели старшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 12.
| Ролевые игры:
«Умей сказать НЕТ!»
«Нет, уважаемый сударь!»
| Формирование отрицательного отношения у учащихся к вредным привычкам
| Воспитатели младшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 13.
| Ролевые игры:
«Суд над наркоманией»
«Умей сказать НЕТ!»
«Береги здоровье смолоду»
| Формирование отрицательного отношения у учащихся к вредным привычкам
| Классные руководители
2-4 классов (младшее звено)
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 14.
| Ролевые игры:
«За и против»
«Не допусти беды»
«Жить или укололоться»
«Суд над табаком»
| Формирование осознанного негативного отношения к употреблению ПАВ.
| Классные руководители
6-9 классов (старшее звено)
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 15.
| Деловые игры:
«Орел или решка»
«Это я»
«Игры, в которые играют люди»
| Уметь выбирать достойные способы общения, основанные на уважительном отношении друг к другу;
Научиться содержательному проведению досуга, уметь строить реальные жизненные планы и искать пути их реализации
| Воспитатели старшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 16.
| Деловые игры:
«Курить или жить»
«Добрые дела»
| Формирование полезных привычек;
Закрепление и углубление знаний, полученных в ходе профилактических бесед
| Воспитатели младшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 17.
| Игра- путешествие
«В поисках страны Здоровья»
| Формирование навыков здорового образа жизни
| Районная детская библиотека
Библиотекарь школы
| Апрель
|
| 18.
| Обзор периодических изданий о жизни подростков, находящихся в наркологической зависимости. Выставка- просмотр «Предупрежден, значит защищен»
| Информирование подростков с целью пропаганды безопасного стиля поведения
| Библиотекарь
| Октябрь
Март
|
| 19.
| День информации
«Здоровье не купишь, его разум дарит»
«Азбука здоровья»
| Информирование подростков с целью пропаганды здорового образа жизни
| Районная детская библиотека
| Январь
|
| 20.
| Просмотр документальных фильмов
«Исход» (о вреде алкоголизма и наркомании)
«Подари мне надежду» (проблема СПИДа)
«Кто крикнет «брось» (тема подростковой наркомании)
«Где-то есть дом» (проблемы токсикомании, бродяжничества)
«Горькая рябина» (тема подросткового алкоголизма)
«Следствия легкомыслия» (женский алкоголизм)
| Распознавать симптомы наркотического опьянения, иметь представление о типичном поведении одурманенных и способах общения с ним;
Определить скрытые мотивы приема ПАВ
| Специалист районной кинофикации
| Октябрь
Февраль
Апрель
|
| 21.
| Работа с детьми из семей, где родители злоупотребляют алкоголем: диагностика семей, оказание наркологической помощи через РЦ, сопровождение ребенка, вовлечение ребенка в систему дополнительного образования
| Информировать несовершеннолетних и их родителей о государственных закона, о правах и ответственности за их нарушения;
Способствовать успешной социализации несовершеннолетних, осознанию жизненных целей, развивать навыки личностного контроля над ситуацией
| Социальный педагог
| Регулярно
|
|
| Адаптационный этап
|
|
|
|
| 1.
| Игры- дискуссии:
«Наркоманы – особые, особенные или…»
«Тихая дискуссия»
| Разъяснение опасности возможного приобщения к наркотикам
| Воспитатели старшей группы продленного дня
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 2.
| Игры-дискуссии
«Курить – это вредно?»
| Формирование осознанного негативного отношения к курению
| Воспитатели интерната
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 3.
| Игры-дискуссии:
«Я выбираю жизнь»
«Распознай наркомана»
«Береги себя и своих друзей»
«Внимание, СПИД»
«Стремление изведать все»
| Формирование навыка безопасного поведения (противостояния контактам с употребляющими ПАВ);
Тренировка навыков самоконтроля
| Классные руководители
6-9 классов (старшее звено)
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 4.
| Викторины:
«Похититель рассудка»
«Здоровье на «отлично»
| Закрепление и углубление знаний, полученных в ходе профилактических бесед
| Классный руководитель
9 класса
Фельдшер
| Май 2008
Май 2009
|
| 5.
| Круглые столы с учащимися:
«Спорт и здоровье»
«Скажите доктор…»
«Профилактика зависимости»
«Разговор начистоту»
| Развивать умение контролировать ситуацию, научиться принимать за себя ответственность за собственную жизнь;
Расширить и углубить информацию о ПАВ и СПИДе,
сделать ее более полной и дифференцированной
| Воспитатели интерната
Фельдшер
Классные руководители
6-9 классов
Социальный педагог
| По планам классных руководителей и воспитателей
|
| 6.
| Конкурс рисунков, плакатов
«Курить или жить»
«Мы против ПАВ»
«Я против наркотиков»
«Первые шаги к здоровому будущему»
| Актуализировать значимость здоровья для человека;
Способствовать развитию творческих способностей учащихся
| Педагог- организатор
Специалист отдела по делам молодежи
| Октябрь
Апрель
|
| 7.
| Спортивные праздники
«Кто со спортом дружит, никогда не тужит»
«Мы мороза не боимся…»
«Карусель здоровья»
| Укрепление здоровья, совершенствование всестороннего физического развития организма, воспитание дисциплинированности, чувства дружбы, товарищества и самоконтроля
| Начальное звено
(2-4 классы)
Учитель физкультуры
|
Октябрь
Январь
Апрель
|
| 8.
| «Осенний марафон»
«Здоровая планета»
«Спорт и мы»
| Укрепление здоровья, совершенствование всестороннего физического развития организма, воспитание дисциплинированности, чувства дружбы, товарищества и самоконтроля
| Старшее звено
(6-9 классы)
Учитель физкультуры
| Октябрь
Январь
Апрель
|
| 9.
| Участие в соревнованиях, проводимых Комитетом по физической культуре и спорту Вологодской области
| Интеграция и социализация детей-инвалидов в общество
| Учитель физкультуры
| По плану Комитета
|
| 10.
| Литературно-музыкальная композиция
«Что с разумом не ладит»
«Посеешь привычку - пожнешь характер»
| Формирование духовного облика, воспитание эстетических чувств, развитие эмоционально-волевой сферы
| Учитель музыки
Педагог-организатор
|
Апрель 2008 г.
Октябрь 2009 г.
|
|
| Профилактический этап
|
|
|
|
| 1.
| Психологические тренинги (личностные и поведенческие)
«Умения принимать решения»
«Умение отвечать за себя»
«Что такое наркотики»
«Наркотики: употребление, злоупотребление, болезнь»
«Употребление табака, табакизм»
«Алкоголь»
«Токсические вещества»
«Особенности поведения и черты личности тех, кто употребляет наркотики»
«Никогда не пробовать и не употреблять - хорошо»
«Сопротивление давления со стороны»
| Помощь в осознании перспективы жизни, осознание эмоциональной привлекательности будущего без зависимостей;
Создание условий, способствующих приобретению подростками нового положительного социального опыта для личностного развития
| Педагог-психолог
| По плану педагога-психолога
|
| 2.
| Анкетирование
«Что вы знаете о вреде курения»
«Тест-контроль по определению уровня знаний ВИЧ, наркомании»
«Последствия употребления ПАВ»
«Легко ли вам отказаться от нежелательной привычки»
| Выявление информированности о причинах, формах и последствиях употребления ПАВ;
Выявление учащихся, употребляющих ПАВ (курение, алкоголь и др.)
| Педагог-психолог
Социальный педагог
| Апрель
|
| 3.
| Контроль дисциплины: посещение школы, поведение на уроках, выполнение режима дня и правил поведения в школе и интернате;
Регулярное выявление учащихся, склонных к употреблению ПАВ
| Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
| Зам. директора по УВР
Социальный педагог
| Регулярно
|
| 4.
| Оказание консультационной правовой помощи несовершеннолетним по защите их прав и законных интересов;
Индивидуальное собеседование с родителями ребенка, склонного к приему ПАВ.
Выработка совместных стратегий
| Помощь несовершеннолетним и их родителям, попавших в трудную жизненную ситуацию
| Администрация
Социальный педагог
Педагог-психолог
| По мере необходимости
|
| 5.
6.
7.
8.
9.
| Работа с педагогическим коллективом:
Совещания:
«Эффективность подхода к профилактике употребления ПАВ»
«Координация усилий семьи и школы в профилактике здорового образа жизни»
Семинары-практикумы:
«Основные школьные факторы, негативно воздействующие на здоровье учащихся»
«Здоровье учителя. Возможности самосовершенствования»
Тренинг жизненных навыков
Экскурсия в Вологодский областной Центр по профилактике и борьбе со СПИДом (Центр иммунологии) (г.Вологда, ул. Щетинина, 17 А) 8-9 классы
Итоговая конференция
«Здоровьесберегающее пространство школы - от теории к практике» с участием педагогов школы, представителей РЦ, ОДН, КДН, ЦРБ, специалистов по делам молодежи, родителей
|
Ознакомить педагогов с основными категориями профилактики ПАВ
Формирование ЗОЖ, повышение социальной активности и укрепления здоровья у учащихся и родителей.
Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов
Снятие психоэмоционального напряжения, развитие жизненных навыков: общения, принятия решения, саморегуляции, преодоление жизненных трудностей
Дать учащимся основы теоретической подготовки, которые позволят обезопасить себя от заболевания СПИДом
Дать общее представление о здоровьесберегающем пространстве школы и условиях его формирования;
Мониторинг результатов здоровьесберегающей работы школы
| Администрация
Администрация
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Администрация
Администрация
Педагог-психолог
Социальный педагог
|
Октябрь
Декабрь
Январь
Март
По плану педагога-психолога
1 раз в четверть
Май 2009 г.
|
