 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Сравнительная характеристика теорий голосообразования.Раздел 5. Нарушения голоса (19 часов - практические занятия) Практическое занятие 1. Строение и функционирование голосового аппарата Вопросы для обсуждения: 1. Дыхательный, голосовой и артикуляционный отделы, их роль в голосообразовании. 2. Теории голосообразования. 3. Основные характеристики голоса. 4. Резонаторы и их роль в образовании звука голоса. 5. Импеданс и его значение. 6. Регистры голоса. 7. Основные способы подачи голоса. Задания практического характера: 1. Заполните таблицу: Таблица 1. Особенности дыхательного цикла при физиологическом и речевом дыхании
2. Составьте таблицу: Таблица2. Особенности дыхания у взрослых и детей
3. Заполните таблицу:
Таблица 3. Сравнительная характеристика теорий голосообразования.
4. Определите на слух особенности силы, высоты, тембра голоса сокурсников. 5. Охарактеризуйте акустические свойства голоса по аудиозаписи. Задания для самостоятельной работы: 1. При подготовке к занятию выучить: роль дыхания в голосообразовании, определите ваш преобладающий тип дыхания. 2. Выучить строение и функционирование гортани, резонаторные полости и их функции. Разобраться в механизме голосообразования. Назвать основные составляющие голособразующей части голосового аппарата. Перечислить основные составляющие голосооформительной части голосового аппарата. 3. Какая теория голосообразования на ваш взгляд более полно объясняет механизм голосообразования? 4. Перечислить основные акустические параметры голоса. Как акустически на слух проявляются негармонические обертоны? По каким параметрам проводится акустическая оценка голоса? Опишите качества голоса, который был бы для вас «приятным на слух». Выделите критерии, на основании которых можно было бы оценить качество голоса. Определите на основании самоанализа и опроса окружающих характеристики вашего голоса. Выделите положительные качества и укажите компоненты, которые нуждаются в
корректировке. Обоснуйте ваше заключение. 5. Уточните значение терминов: миоэластическая теория фонации, нейрохронаксическая, мукоондуляторная теория; звук, голос, высота, длина волны, сила, тембр, диапазон голоса, форманты, резонанс, резонатор, регистры голоса, головной (фальцетный), грудной, микстовый регистр, импеданс, атака, постановка голоса, разговорный, певческий голос, тесситура, тенор, баритон, бас, сопрано, меццо-сопрано, контральто, вибратто. Список литературы: 1. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981. 2. Вильсон Д. К. — Нарушения голоса у детей. — М., 1990. 3. Детский голос. Экспериментальное исследование /Ред. В. Н. Шацкая. — М., 1970. 4. Лаврова Е.В. Нарушения голоса: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Е.В.Лаврова, О.Д.Коптева, Д.В.Уклонская. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 128 с. 5. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В.И. Селиверстова. — М., 1997. - Ч. I. - С. 194—355. Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 1105 | Нарушение авторских прав |