Понятия: «здоровье», «здоровый образ жизни», «качество жизни». Понятие о группах здоровья.
Факторы, влияющие на укрепление здоровье. Факторы риска здоровью. Здоровый образ жизни. Периоды жизнедеятельности человека. Проблемы роста и развития человека в разные периоды. Демографическая ситуация в России, регионе. Демографические показатели. Понятия: «потребности человека», «возраст»,
«, «возрастные периоды», «хронологический возраст», «биологический возраст» и «юридический возраст». Основные
П потребности человека в разные возрастные периоды. Особенности сбора информации о человеке в разные возрастные периоды.
|
|
| Практическое занятие: 1. Периоды жизнедеятельности человека
Выявление и оценка факторов, влияющих на здоровье. Проведение расчёта основных демографических показателей. Обучение оценки качества жизни человека в разных возрастных группах. Обучение составлению программ по программе «Здоровый образ жизни» в разные возрастные группы. Определение возраста человека. Изучение потребностей человека и способы их удовлетворения.
| 4
|
| Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся
Рефераты: «Здоровый образ жизни подростков», «Роль фельдшера в сохранении и укреплении здоровья человека».
| 3
|
| Раздел 2. Здоровый ребёнок. Периоды детского возраста
|
| 88
|
| Тема 2.1. Доношенный новорождённый ребёнок.
| Содержание учебного материала
| 18*
|
|
| Антенатальный период. Факторы, влияющие на развитие плода. Дородовые патронажи. Период новорождённости. Внешний вид новорождённого. Анатомо-физиологические особенности новорождённого ребёнка. Пограничные состояния. Основные потребности новорождённого ребёнка. Принципы ухода и кормления. Принципы грудного вскармливания. Вакцинация. Скрининг. Уход за ребёнком в домашних условиях.
| 1
|
| Практические занятия: 1. Доношенный новорождённый ребёнок и его основные потребности и способы их удовлетворения. 2. Уход за новорождённым ребёнком.
Выявления основных потребностей новорождённого ребёнка и способы их удовлетворения. Обучение проведения антропометрии. Обучение проведения дородового патронажа. Обучение проведения первичного туалета новорождённому. Обучение проведению гигиенических ванн, подмывание, пеленание новорождённого. Составление схемы беседы для родителей по правилам ухода за ребёнком в домашних условиях.
| 8*
|
2
1
2
1
2
|
| Контрольная работа:
Выполнение задания в тестовой форме
| *
|
Самостоятельная работа обучающихся
- Подготовить буклет, кроссворд, реферат на тему «Уход за новорождённым ребёнком»
- Заполнить схему проведения первичного и вторичного дородового патронажа.
| 6
|
| Тема 2.2
Недоношенный новорождённый ребёнок.
| Содержание учебного материала
| 9
4
|
|
| Понятие «недоношенный ребёнок». Причины рождения ребёнка недоношенным. Признаки недоношенности. Анатомо-физиологические особенности органов и систем недоношенного ребёнка. Основные потребности недоношенного ребёнка и способы их удовлетворения. Особенности течения периода адаптации у недоношенных детей. Основные этапы выхаживания недоношенных детей. Особенности наблюдения и ухода за детьми в домашних условиях.
|
| Практическое занятие: 1. Недоношенный новорождённый ребёнок
|
|
| Выявление основных потребностей недоношенного ребёнка и способы их удовлетворения. Проведение расчёта питания для разового и суточного кормления недоношенного ребёнка. Проведение кормления на муляже через зонд, из пипетки, из рожка. Проведение согревание недоношенного разными способами.
|
|
| Контрольная работа
Выполнение задания в тестовой форме
|
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить кроссворд на тему «Недоношенный ребёнок»
| 3
|
| Тема 2.3. Период грудного возраста
| Содержание учебного материала
| 36
|
|
| Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребёнка грудного возраста. Закономерности физического и нервно-психического развития и его оценка. Основные потребности ребенка и способы их удовлетворения. Возможные проблемы. Правила ухода за грудным ребёнком. Виды вскармливания. Роль грудного вскармливания. Прикорм. Организация режима дня. Методы физического воспитания: массаж и гимнастика. Закаливание. Факторы и правила закаливания. Роль игрушек в воспитании ребёнка. Профилактика инфекционных заболеваний.
|
|
| Практические занятия: 1. Оценка НПР, ФР, ребёнка грудного возраста. 2. Уход за детьми грудного возраста. 3. Грудное вскармливание. Прикорм. 4. Искусственное и смешанное вскармливание.
| 16
|
|
| Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов. Оценка физического развития детей грудного возраста. Выявление основных потребностей и способы их удовлетворения. Составление рекомендаций по закаливанию ребенка. Обучение родителей и окружение ребенка правилам и технике кормления ребёнка грудью, из рожка.
Составление примерного меню для ребенка грудного возраста при различных видах вскармливания. Обучение основным
гимнастическим комплексам и массажу. Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей грудного возраста. Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды.
|
|
|
| Контрольная работа
Выполнение задания в тестовой форме
|
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся
- Подготовить кроссворд на тему «Грудной ребёнок»
- Подготовить буклет: «Роль грудного вскармливания в воспитании здорового ребёнка»
- Составить наглядное пособие для мамы «Гимнастические комплексы детей грудного возраста»
| 12
|
| Тема 2.4. Период преддошкольного и дошкольного возраста
| Содержание учебного материала
| 9
|
| |
|
|
| Анатомо-физиологические особенности роста и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста. Физическое, нервно-психическое, социальное развитие ребёнка. Основные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Питание детей. Возможные проблемы. Подготовка ребёнка к ДДУ и школе.
|
|
| Практическое занятие: 1. Оценка Ф.Р., НПР, основные потребности детей в преддошкольном, дошкольном возрасте.
| 4
|
|
| Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов. Проведение оценки физического и нервно-психического и социального развития. Выявление основных потребностей и составление плана их удовлетворения.
Составление примерного меню, рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей преддошкольного и дошкольного возраста. Составление рекомендаций по адаптации ребёнка в ДДУ и школе. Обучение родителей ребенка и его окружения принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам и массажу. Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды для детей преддошкольного
и дошкольного возраста.
|
|
|
| Контрольная работа
Решение ситуационных задач
|
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить реферат «Роль фельдшера в воспитании здорового ребёнка предошкольного и дошкольного возраста».
| 3
|
| Тема 2.5. Период школьного возраста
| Содержание учебного материала
| 16
|
|
| Анатомо-физиологические особенности ребенка школьного возраста. Физическое, половое, нервно-психическое и социальное развитие детей. Основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы. Принципы создания безопасной окружающей среды для детей школьного возраста. Организация принципов питания и режима дня. Проблемы детей младшего школьного возраста. Проблемы пубертатного периода. Вредные привычки. Половое образование и воспитание.
|
|
| Практические занятия: 1. Оценка Ф.Р., НПР, основные потребности детей школьного возраста. 2. Основные проблемы детей пубертатного периода.
| 8
|
|
| Проведение антропометрических измерений. Проведение оценки физического, нервно-психического и полового развития детей школьного возраста. Выявление основных потребностей и составление плана их удовлетворения.
Составление примерного меню детям школьного возраста. Обучение родителей ребенка и его окружения принципам создания безопасной окружающей среды. Составление рекомендаций по режиму дня для детей. Обучение составлению формулы полового созревания мальчикам и девочкам в пубертатный период. Обучение школьников здоровому образу жизни. Проведение бесед по влиянию алкоголя, табакокурения, наркотиков на организм школьников.
|
|
| | Контрольная работа
Рубежный контроль в виде заданий в тестовой форме
|
|
| | Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить реферат «Функциональные обязанности фельдшера школы»
Подготовить буклет «Наркотикам скажи «Нет!»
| 6
|
| |
|
|
|
| *
|
|
| *
|
| | | | | | |
| Наименование
разделов и тем
| Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельной работы студентов.
| Объем часов
| Уровень освоения
|
|
|
|
|
|
| Раздел 3 Здоровые мужчина и женщина в зрелом возрасте
|
|
|
|
| Тема 3.1.Особенности мужского и женского организмов в зрелом возрасте
| Содержание
| 25
| 1
|
| Психологические и социальные особенности мужчины и женщины зрелого возраста. Формирования пола Половые различия в анатомическом строении и функциях репродуктивной системы мужчин и женщин. Основные потребности и способы их удовлетворения. Возможные проблемы и пути их решения. Физиология женской половой системы. Менструальный цикл. Менструальный календарь. Общие изменения в организме.
|
|
|
| Практические занятия: 1. Психологические и социальные особенности мужчин и женщин в зрелом возрасте. 2. Половые различия в репродуктивной системе женщин и мужчин. 3. Особенности физиологии женского организма
| 12
| 2
|
| Выявление проблем, связанных с функционированием мужского и женского организма в зрелом возрасте и возможным неблагоприятным влиянием факторов окружающей среды. Обучение принципам здорового образа жизни, созданию безопасной окружающей среды.
Составление рекомендаций по соблюдению здорового образа жизни.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 9
| 2
|
| 1. Гигиена мужчины и женщины.
2. Гигиена менструального периода.
3. Социально-психологические проблемы в зрелом возрасте.
4. Вредные привычки и их влияние на организм.
|
|
|
| Тема 3.2. Роль семьи в жизни человека
| Содержание
| 9
|
|
| Понятие семьи. Типы, этапы жизненного цикла. Основные функции семьи. Значение семьи в жизни человека.
|
|
|
| Практическое занятие: 1. Роль семьи в жизни человека.
| 4
|
|
| Определение семьи. Определение этапа жизненного цикла семьи. Выявление основных медико-социальных проблем семьи, определение путей их решения. Составление рекомендаций по созданию здорового климата в семье.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 3
|
|
| Темы:
1. Роль семьи в жизни человека.
2. Гигиена половой жизни.
|
|
|
| Тема 3.3.Физиология беременности. Наблюдение и уход за беременной женщиной.
| Содержание
| 18
|
|
| Оплодотворение и развитие плодного яйца. Критические периоды в развитии беременности. Влияние вредных факторов на развитие беременности. Изменения в организме беременной. Адаптация к беременности (нормы беременности).
Признаки беременности. Диагностика беременности. Определение даты родов и даты выдачи дородового отпуска. Роль мужчины и женщины в воспитании будущего ребенка. Гигиена и диетика. Диспансерный метод наблюдения. Выявление и решение проблем беременной, подготовка к родам с учетом гуманизации родов и альтернативного ведения родов.
|
|
|
| Практические занятия: 1. Оплодотворение и развитие зародыша, плода. 2. Признаки беременности. Физиологические изменения в организме беременной.
| 8
|
|
| Обучение определению фертильных дней, выявлению вредных факторов, влияющих на течение беременности, определение критических сроков и продолжительности беременности, «нормы беременности», признаки беременности.
Определение предполагаемого срока родов и выдачи дородового отпуска.
Выявление проблем беременной и составление плана независимого вмешательства по решению проблем.
Составление рекомендаций беременной женщине по гигиене, режиму дня, питанию, физиопсихопрофилактической подготовки к родам.
|
|
|
| | Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 6
|
|
| Темы:
1. Влияние неблагоприятных факторов на развитие беременности.
2. Гигиена и диететика беременной женщины.
3. Подготовка беременной женщины к родам.
|
|
|
| Тема 3.4. Физиология родов и послеродового периода. Наблюдение и уход за роженицей и родильницей
| Содержание
| 20
|
|
| Предвестники родов. Родовые изгоняющие силы. Периоды родов, их длительность и течение. Послеродовой период: ранний и поздний. Течение послеродового периода. Инволюционные процессы в организме. Лактация. Влияние состояния роженицы на течение и исход родов. Наблюдение и уход за роженицей. Помощь в выявлении проблем и их решении. Гуманизация родов. Наблюдение и уход за родильницей. Гигиена и диететика. Пропаганда естественного вскармливания и здорового образа жизни. Партнерство в родах.
|
|
|
| Практические занятия: 1. Наблюдение и уход в разных периодах родов. 2. Послеродовый период, уход и сохранение лактации.
| 8
|
|
| Обучение определению предвестников родов, признаков начала родов и отклонений в физиологическом течении родов, выявлению показаний к госпитализации для родоразрешения.
Обучение оказанию эмоциональной поддержки роженице и родильнице. Обучение уходу за родильницей и приемам пропаганды естественного вскармливания, выявлению проблем роженицы и родильницы и составлению плана независимого вмешательства.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 6
|
|
| Темы:
1. Естественное вскармливание.
2. Гигиена и питание родильницы.
|
|
|
| Тема 3.5.
Планирование семьи
| Содержание
| 9
|
|
| Цель и задачи планирования семьи. Государственная программа планирования семьи. Аборт – варварский метод регулирования рождаемости. Аборт по желанию, медицинским и социальным показаниям. Физиологические, психологические, нравственные, социальные проблемы прерывания беременности. Осложнения абортов. Контрацепция, методы контрацепции. Бесплодный брак. Влияние половой жизни на психосоматическое состояние человека. Активная пропаганда методов планирования семьи.
|
|
|
| Практическое занятие: 1. Планирование семьи.
| 4
|
|
| Обучение подходам к индивидуальному планированию семьи с учетом проблем социальных, психологических, соматических.
Составление рекомендаций по подготовке к запланированной беременности. Обучение методам работы по пропаганде контрацепции, здорового образа жизни, профилактики заболеваний, передаваемых половым путем (ЗППП).
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 3
|
|
| Темы:
1. Государственная программа «Планирование семьи».
2. Вред аборта.
3. Методы контрацепции.
|
|
|
| Темы 3.6.
Климактерический период
| Содержание
| 9
|
|
| Климактерический период у мужчины и женщины. Физиологическое течение и возможные нарушения. Фертильность. Климактерический синдром. Реакция мужчин и женщин на изменения, происходящие в организме. Значение здорового образа жизни для физиологического течения климакса.
|
|
|
| | Практическое занятие: 1. Климактерический период.
| 4
|
|
| Обучение выявлению признаков физиологического течения климакса у мужчин и женщин, факторов, влияющих на патологические проявления, проблем человека в климактерическом периоде. Составление рекомендаций по здоровому образу жизни в климактерическом периоде.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 3
|
|
| Темы:
1. Климакс и здоровье.
2. Здоровый образ жизни в климактерическом периоде.
|
|
|
| Раздел 4 Здоровье лиц пожилого возраста
|
|
|
|
| Тема 4.1. Введение в геронтологию. Демографическая ситуация в РФ
| Содержание
| 9
|
|
| Понятия: геронтология, старость, старение. Классификация возрастных групп. Основные гипотезы старения. Медико-демографические и социально-гигиенические аспекты постарения населения. Характеристика демографической ситуации в РФ и регионе.
|
|
|
| Практическое занятие: Введение в геронтологию
| 4
|
|
| Обучение расчету демографических показателей, выявлению факторов риска, влияющих на продолжительность жизни.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 3
|
|
| | Темы:
- Демографическая ситуация в Волгоградской области.
2. Социальные аспекты защиты пожилых людей.
|
|
|
| Тема 4.2. Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста
| Содержание
| 18
|
|
| Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. Возрастные изменения личности пожилого человека и его эмоциональной жизни. Стадии и признаки естественного старения. Факторы риска для человека пожилого и старческого возраста. Пути увеличения продолжительности жизни и замедление темпов старения. Здоровый образ жизни как залог активного долголетия.
|
|
|
| Практические занятия: 1. Выявление проблем и их удовлетворение у лиц пожилого и старческого возраста. 2. Образ жизни, среда обитания и долголетие у лиц пожилого и старческого возраста.
| 8
|
|
| Обучение выявлению проблем, возникающих при старении из-за изменений функциональных способностей в различных системах. Определение проблем в удовлетворении универсальных потребностей и составление плана независимого вмешательства, направленных на их решение.
Составление рекомендаций по адекватной физиологической нагрузке, рациональному режиму дня, обеспечению безопасной окружающей среды.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 6
|
|
| Темы:
1. Потребности человека в пожилом и старческом возрасте.
2. Безопасная окружающая среда для пожилого человека.
3. Методика обучения пожилого человека и его семьи основам рационального образа жизни.
|
|
|
| Тема 4.3..Медицинская и социальная защита населения старших возрастных групп
| Содержание
| 11
|
|
| Потребности пожилых людей в различных видах медико-социальной и бытовой поддержки. Законодательные аспекты социальной защиты престарелых людей. Создание безопасной окружающей среды в семье, в общественных местах, на транспорте.
Медицинские аспекты защиты пожилых людей. Гериатрическая фармакотерапия, правила безопасного лечения пожилого человека.
Медико-социальные и психологические аспекты смерти.
|
|
|
| Практическое занятие: 1. Социальные, медицинские аспекты защиты лиц пожилого и старческого возраста. Гериатрическая фармакотерапия.
| 4
|
|
| | Обучение вопросам организации социальной помощи в удовлетворении универсальных потребностей и решении проблем со здоровьем лиц старческого возраста. Составление рекомендаций по обучению пациента и его семьи правильному образу жизни.
Определение способов решения социальных и медицинских проблем пациента.
Обучение оказанию помощи пожилому человеку и его окружению при различных нарушениях здоровья.
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
| 3
|
|
| Темы:1. Организация социальной защиты лиц пожилого и старческого возраста.2. Социальные и медицинские аспекты качества жизни пожилого человека.3. Синдром эмоционального выгорания медицинских работников в геронтологической практике.
|
|
|
