 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Особенности организации и проведения групповой игротерапииИгротерапия используется как в индивидуальной, так и в групповой форме. Главным критерием предпочтения групповой игротерапии является наличие у ребёнка социальной потребности в общении, формулирующейся на ранней стадии детского развития. Заключение о наличии у ребёнка социальной потребности, решающим образом определяющей успех проведения группой терапии, выносится на основании анализа истории каждого случая. В случае, когда социальная потребность у ребёнка отсутствует, встаёт особая задача формирования потребности в социальном общении, которая может быть оптимально решена в форме индивидуальной игротерапии. Если социальная потребность уже сформирована, то наилучшей формой коррекции личностный нарушении общения будет групповая игротерапия. Если для индивидуальной игротерапии противопоказанием может выступать сверхглубокая степень умственной отсталости ребёнка, то для групповой игротерапии круг противопоказаний расширяется. Таковыми могут быть: 1.Ярко выраженная детская ревность, выступающая в форме конкуренции с сибсами. 2.Ярко выраженное асоциальное поведение, представляющее угрозу для безопасность партнёров по группе. 3.Крайняя агрессивность. 4.Актуальное стрессовое состояние. Во всех этих случаях проведению групповой игротерапии должна предшествовать её индивидуальная форма, обеспечивающая снятие острой симптоматики и подготовку ребёнка к работе в группе. Групповая игротерапия – это психологический и социальный процесс, в котором дети естественным образом взаимодействуют друг с другом, приобретают новые знания; не только о других детях, но и о себе. Этот метод подразумевает игру как терапевтический процесс и является эффективным средством коррекции функциональных нервно – психических расстройств, психосоматических заболеваний и психопрофилактики. Групповая игротерапия призвана: помочь ребёнку осознать своё реальное «Я», повысить его самооценку и развить потенциальные возможности, отреагировать внутренние конфликты, страхи, агрессивные тенденции, уменьшить беспокойство и чувство вины. В процессе взаимодействия дети помогают друг другу взять на себя ответственность за построение межличностных отношений, приобрести опыт построения отношений с другими людьми во взаимно удовлетворяющей манере. Наблюдая других детей, ребёнок обретает смелость, необходимую для того, чтобы попробовать сделать то, что ему хочется. Разница в возрасте детей (имеется в виду психологический возраст) в группе не должна превышать 12 месяцев. Группа дошкольного и младшего школьного возраста должна включать детей разных полов (и мальчиков и девочек). Деятельность игротерапевта направлена не на группу в целом, а на каждого её члена в отдельности. В задачи игротерапии не входит коррекция группы как социальной единицы. Цели групповой терапии следует определять как терапевтические в широком смысле, а не индивидуализированные перспективные цели для каждого ребёнка в целом. В противном случае игротерапевт неизбежно незаметно или открыто подталкивает ребёнка в направлении цели, связанной с определением проблемой, ограничивая, таким образом, возможности ребёнка по устранению собственной деятельностью. В этом смысле цели и задачи могут быть обозначены следующим образом: групповая игротерапия призвана помочь ребёнку развить более позитивною «Я-концепцию»; стать более ответственным в своих действиях и поступках; стать более самоуправляемым; в большей степени полагаться принятию решений, развить внутренний источник оценки и обрести веру в самого себя.
Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 681 | Нарушение авторских прав |