АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

по «Физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем»

Прочитайте:
  1. Cлабости родовой деятельности
  2. I. Неврогенные опухоли из собственно нервной ткани.
  3. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  4. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  6. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  7. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  8. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  9. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  10. II. Цель деятельности студентов на занятии.

1. Понятие о высшей и низшей нервной деятельности. Развитие представлений о высшей нервной деятельности. Методы исследования ВНД.

2. Безусловные рефлексы, их биологическое значение и классификация.

3. Условные рефлексы, их общие признаки и значение для адаптации организма к окружающей среде. Отличие условных рефлексов от безусловных рефлексов.

4. Условия образования условных рефлексов. Современные представления о путях замыкания временных связей.

5. Механизмы образования условных рефлексов.

6. Классификация условных рефлексов.

7. Торможение условных рефлексов: внешнее торможение, его виды, механизмы и значение для адаптации организма к окружающей среде.

8. Торможение условных рефлексов: внутреннее торможение, его виды, механизмы и значение для адаптации организма к окружающей среде.

9. Анализ и синтез в коре больших полушарий. Динамический стереотип, его структурно-функциональная организация, общие закономерности и условия формирования. Значение динамических стереотипов в формировании определенной системы поведения.

10. Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта.

11. Память, её виды. Биологическое значение памяти.

12. Физиологические механизмы мгновенной и кратковременной памяти.

13. Долговременная память, её основные компоненты и механизмы.

14. Научение, его формыифизиологическая сущность. Классификация форм научения.

15. Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение И.П. Павлова о сигнальных системах.

16. Речь, её функции и физиологические механизмы. Речевые нарушения при повреждении различных зон мозга.

17. Функциональная межполушарная асимметрия мозга.

18. Потребность как основная и движущая сила поведения человека. Классификация потребностей.

19. Мотивации как фактор организации поведения. Физиологические теории мотиваций.

20. Эмоции, их функции и виды. Теории эмоций. Роль эмоций в организации поведения.

21. Стресс, его виды, стадии и механизмы. Влияние стресса на эффективность деятельности, когнитивные и интегративные процессы.

22. Поведенческие реакции организма: свойства нервных процессов, определяющих индивидуальные особенности поведения.

23. Типы высшей нервной деятельности (общие и специфические).

24. Типологические особенности высшей нервной деятельности детей.

25. Нарушения высшей нервной деятельности. Неврозы, механизм их развития.

26. Механизмы сна и бодрствования организма. Сон как особая активность мозга. Теории сна. Современные представления о природе сна. Значение сна. Нарушение цикла «сон-бодрствование».

27. Сенсорные системы, их значение и классификация. Взаимодействие сенсорных систем.

28. Структурно-функциональная организация сенсорных систем.

29. Кодирование информации в сенсорных системах.

30. Рецепторы и их классификация. Закономерности деятельности рецепторных образований.

31. Свойства сенсорных систем и их значение для адаптации организма к окружающей среде.

32. Зрительная сенсорная система, её морфо-функциональная организация.

33. Строение и функции органа зрения. Движение глаз, их значение для распознавания зрительных образов.

34. Оптическая система глаза. Построение изображения. Аккомодация. Рефракция, её нарушения.

35. Восприятие пространства: острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение.

36. Восприятие зрительных раздражителей. Цветное зрение. Световая и темновая адаптация.

37. Слуховая сенсорная система, её морфо-функциональная организация.

38. Строение и функции наружного и среднего уха. Костная передача звуков. Бинауральный слух.

39. Внутреннее ухо. Строение улитки. Микроструктура Кортиева органа. Проведение звуковых колебаний в улитке.

40. Механизм рецепции звуков разной частоты. Электрические явления в улитке. Теории слуха.

41. Вестибулярный анализатор, его строение и функциональное значение. Роль вестибулярной системы в регуляции и контроле моторных реакций.

42. Вкусовой анализатор, его строение и функции. Чувствительность рецепторов к разным видам вкусовых раздражений. Механизм восприятия вкусовых раздражений.

43. Обонятельный анализатор, его строение и функции. Современные теории восприятия запахов. Адаптация и чувствительность обонятельной сенсорной системы.

44. Соматическая сенсорная система. Строение и функции кожи. Классификация рецепторов кожи. Механорецепторная и температурная чувствительность.

45. Ноцицептивная чувствительность, её физиологическая роль. Проекционные и отражённые боли.

46. Проприоцептивная сенсорная система, её роль в организации двигательного акта.

 


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 533 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)