АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра _ Микробиологии и вирусологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

к практическим занятиям

на тему: Аллергия – формы, диагностика, профилактика. Виды аллергенов. Классификация.

Модуль __________ иммунология _____________________

^{(наименование модуля)}

учебной дисциплины (модуля) иммунология

^{(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)}

для специальности 060101 – Лечебное дело_____________ (шифр-наименование специальности)

курс ___3_______ семестр ____5_____

Владивосток – 2013 г.

1. Тема занятия. Аллергия – формы, диагностика, профилактика. Виды аллергенов. Классификация.

Мотивация изучения темы. Механизм развития аллергических и иммунных реакций сходны. Однако, один и тот же антиген в зависимости от дозы, путем введения в организм и его чувствительности в одном случае вызывает нормально протекающую иммунную, а в другом - аллергическую реакцию. В последние годы во всех экономически развитых странах возросло количество аллергических заболеваний. Причину этого усматривают в увеличение потребления лекарственных веществ, в появлении огромного количества новых химических веществ и материалов, в преобразовании экологии среды.

Аллергические реакции чаще всего расцениваются как вредные для организма. Однако, с точки зрения биологической целесообразности, правомерно отнести их, как и иммунологические феномены, к реакции защитного характера поскольку, способствуя освобождению организма от чужеродных веществ, они, в конечном итоге, обеспечивают сохранение его антигенного гомеостаза.

Умение понять сущность аллергических процессов неоднозначно. Чтобы оценить аллергию, определить грань перехода полезной иммунной реакции в компонент, отягчающий течение болезни, необходимо усвоение учебного материала на разных кафедрах медицинского вуза, так и для практической деятельности врача любой специальности. Умение препятствовать и подавлять аллергию весьма важно при создании противоаллергических средств фармацевтам и иммунологам.

Цели занятия.

3.1 Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС-03 по специальности 060101- лечебное дело: формировать способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, формировать умение работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, выделять основные положения, делать выводы, развивать личностные качества. Активно использовать современные достижения науки, особенно подчеркивая роль отечественных ученых в разработке данной темы, знать и владеть основными методами определения и оценки общей иммунологической реактивности, навыками интерпретации их результатов (ОК-1, ПК19, ПК-16, ПК-31, ПК32).

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 316 | Нарушение авторских прав