АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Социальные истории

Прочитайте:
  1. III. Психосоциальные воздействия
  2. А. Обсуждение истории болезни.
  3. Адаптация и дезадаптация: медико-социальные аспекты
  4. Архетипы, соответствующие пяти стихиям, составляют символический язык, помогающий нам интерпретировать истории, записанные в нашем генетическом коде.
  5. Б. Социальные (при наличии соответствующих документов)
  6. Био-психо-социальные функции между врачом и пациентом.
  7. Биологические и социальные аспекты генетической экспертизы
  8. Боль в истории жизни
  9. В сущности, эмоции — это вибрационные шаблоны, которые включают или выключают гены. Они активируют истории, которые до определенного момента спят в наших генах.
  10. ВИЧ/СПИД как социальная проблема: социальные факторы и последствия распространения

Социальные истории признаются одним из наиболее эффективных средств, развивающих понимание социальных ситуаций.

Социальные истории – это техника, разработанная Carol Gray для того, чтобы помочь детям в понимании социальных ситуаций. Суть в том, что социальные истории строятся из четырех типов предложений:

  1. Описательные – описываются действующие лица, место действия, суть действия.
  2. Оценочные – объясняются реакции и чувства действующих лиц.
  3. Директивные – указывают ребенку, что он должен в данном случае сделать или сказать.
  4. Контрольные – помогают ребенку запомнить, что нужно сделать или сказать.

Должно соблюдаться соотношение: примерно пять описательных предложений на одно директивное. Следует быть очень аккуратным при написании истории, чаще использовать слова «обычно», «иногда» и «часто», чтобы не сделать ситуацию в глазах ребенка слишком жестко регламентированной. В директивных предложениях следует избегать слов «должен» и «обязан», лучше заменять их фразами типа «будет стараться». Приведу пример удачной социальной истории:

Одна из комнат в школе является моей классной комнатой (описание). В настоящее время моя классная комната имеет № 8 (описание). Каждый день в комнате №8 обычно учатся одни и те же дети (описание). Звонок звенит в начале урока (описание). Дети знают, что когда звенит звонок, им следует идти в класс (оценка). Нам следует идти в класс, чтобы учитель мог нас учить (оценка). Когда я услышу звонок на урок, я постараюсь пойти прямо в мою классную комнату (директива). Дети направляются прямо в класс так же, как поезда направляются прямо на вокзал (контроль). Мой учитель будет рад, когда я приду прямо в мой класс (оценка).

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 621 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)