 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
При определении готовности к систематическому обучению необходимо оцениватьа) состояние здоровья б) физическое развитие в) психофизиологическую зрелость г) умение читать д) умение писать 077. Правильно организованная физкультурная пауза на уроке: а) длится 1-2 минуты б) длится 4-5 минуты в) включает упражнения для снятия утомления с мышц кисти, туловища г) включает упражнения для глаз д) включает упражнения для улучшения мозгового кровообращения 078. В режиме дня детей и подростков необходимо обязательно предусматривать наличие таких элементов, как: а) двигательная активность на свежем воздухе б) занятия в спортивных секциях в) кружковые занятия г) свободное время 079. Основными методами изучения режима дня детей и подростков являются: а) хронометраж б) самохронометраж в) анкетный опрос г) тест САН (самочувствие, активность, настроение) д) хронорефлексометрия 080. К мерам профилактики экзаменационного стресса относятся: а) исключение ситуации дефицита времени на экзамене б) снижение фактора неожиданности в содержании, формах экзаменов и критериях его оценки в) моделирование экзаменационных ситуаций в процессе обучения г) обучение студентов психогигиене подготовки и сдачи экзаменов д) замена устного экзамена тестовым 081. Согласно Кодексу законов о труде Российской Федерации для подростков: а) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу б) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу только с вредными и опасными условиями труда в) запрещен перенос отпуска и замена его денежной компенсацией г) предусмотрено сокращение продолжительности ежедневной работы д) запрещена работа в ночную смену 082. К особенностям организации учебного процесса для учащихся 1 класса относятся: а) сокращение длительности уроков в первой и второй четверти б) динамическая пауза после 2-3-го уроков в) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах г) удлинение перемен д) дополнительная каникулярная неделя в 3-й четверти 083. Принципами организации ступенчатого режима обучения для первоклассников являются: а) сокращение длительности урока до 35 минут на протяжении всего учебного года б) постепенное увеличение длительности урока от 35 до 45 минут на протяжении учебного года в) сокращение числа уроков на протяжении всего учебного года г) постепенное увеличение числа уроков д) постепенное укорочение перемен 084. Признаки утомления у детей и подростков: а) снижение продуктивности деятельности б) вначале - ослабление внутреннего торможения, а затем его усиление в) вначале - усиление внутреннего торможения, а затем его ослабление г) появление астеноневротических реакций д) ухудшение регуляции физиологических функций 085. Основными принципами построения режима дня детей и подростков являются: а) оптимальная продолжительность всех видов деятельности б) чередование видов деятельности в) регулярность видов деятельности г) учет морфофункциональных возможностей организма д) свободный режим 086. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией а) гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность б) оценку соблюдения норм учебной нагрузки в) оценку режима учебного дня г) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения д) контроль организации медицинского обслуживания обучающихся 087. Для санитарно-эпидемиологической оценки организации физкультурных занятий с детьми используются следующие показатели: а) общая продолжительность и структура занятия б) общая и моторная плотность занятия в) показатели реакции организма на физическую нагрузку г) результаты исследования скоростно-силовых качеств д) содержание занятия 088. Для количественной оценки двигательной активности используются: а) анкетирование с анализом продолжительности двигательной деятельности б) хронометраж с расчетом продолжительности динамического компонента в режиме дня в) непрямая калориметрия г) хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат д) шагометрия 089. Распределение школьников на основную, подготовительную и специальную группы физического воспитания осуществляется с учетом: а) пола б) состояния здоровья в) физической подготовленности г) желания учащегося или его родителей д) штатного расписания преподавателей физкультуры 090. Перевод учащегося из специальной медицинской группы в подготовительную осуществляется на основании: а) течения основного заболевания б) результатов выполнения нормативов физической подготовленности в) результатов функциональных проб г) желания ребенка или его родителей д) успеваемости по физической культуре
091. К основным принципам закаливания относятся: а) учет состояния здоровья и степени закаленности б) постепенность, систематичность в) комплексность г) создание положительной мотивации д) малая трудоемкость организации 092. Абсолютными противопоказаниями к проведению водного закаливания являются: а) частые простудные заболевания б) острые воспалительные процессы в) хронические воспалительные заболевания почек г) пороки сердца в стадии субкомпенсации д) реконвалесценция после простудного заболевания 093. При организации закаливания после перенесенного ребенком заболевания необходимо учитывать: а) состояние здоровья ребенка б) характер перенесенного заболевания в) длительность лихорадочного периода г) степень закаленности ребенка д) время года 094. Гигиеническими принципами организации физического воспитания являются: а) наличие оптимального двигательного режима б) дифференцированное применение форм и средств физического воспитания в) систематичность занятий, постепенность увеличения нагрузки и комплексное использование средств и форм воспитания г) создание благоприятных санитарно-гигиенических условий 095. Применение форм и средств физического воспитания должно производиться с учетом: а) возраста б) пола в) состояния здоровья г) физической тренированности 096. К мерам профилактики травматизма во время занятий по физической а) соответствие характера и организации физических упражнений возрасту, полу и состоянию здоровья учащихся б) правильная организация разминки во время занятия в) подбор оборудования в соответствии с морфофункциональными особенностями учащихся и его исправность г) создание оптимальных санитарно-гигиенических условий д) использование учащимися спортивной одежды и обуви
097. Наиболее эффективные пути повышения двигательной активности детей в условиях ДОУ: а) включение дополнительного физкультурного занятия в зале б) активизация двигательной активности на прогулках в) проведение физкультурного занятия на открытом воздухе г) организация дополнительных занятий с тренерами на платной основе 098. Основные направления работы по повышению двигательной активности школьников: а) создание мотивации к занятиям физкультурой и спортом, в том числе и б) повышение эффективности уроков физкультуры в) использование малых форм занятий в режиме учебного дня г) расширение сети учреждений для занятий физической культурой и д) активное привлечение школьников в профессиональный спорт 099. Физиолого-гигиенические принципы организации трудового обучения в школе: а) системность в организации и проведении трудового обучения б) соответствие характера деятельности и ее построения возрастно-поло- в) постепенное увеличение нагрузок, оказывающее тренирующее воздействие на организм г) постоянство физических и других видов нагрузок, оказывающее адаптирующее воздействие на организм д) рациональный режим трудового обучения и благоприятные санитарно- 100. Гигиенические требования к организации уроков труда в школе: а) плотность урока 60-80% б) число основных операций - 1-2 в) число основных операций - 3-5 г) преобладание статического компонента д) преобладание динамического компонента 101. Особенности реакций организма подростков на воздействие производст а) повышенная чувствительность к воздействию шума всех параметров б) замедление восстановления слуховой чувствительности в) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре г) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре д) замедление темпов развития центральной нервной системы 102. К неблагоприятным реакциям неспецифического характера на воздействие химических веществ у подростков относятся: а) снижение иммунобиологической реактивности б) анемия в) гипербилирубинемия г) функциональные нарушения со стороны нервной и сердечно-сосудистой систем д) снижение темпов физического развития 103. К особенностям реакций организма подростков на физическую нагрузку относятся: а) более длительный период врабатывания б) быстрое достижение высокого уровня работоспособности в) относительно небольшой период высокой работоспособности г) более продолжительный период восстановления работоспособности д) более быстрое восстановление работоспособности 104. Особенности приспособительных реакций подростков в ответ на комбинированное воздействие учебных и профессионально-производственных нагрузок зависят от: а) возраста и пола учащихся б) уровня физического развития учащихся в) функциональной готовности организма к профессиональному обучению г) условий учебно-производственной среды д) организации режима учебно-производственной деятельности 105. К профессионально-производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся: а) тяжесть трудового процесса б) локальная вибрация в) биологические факторы г) производственный шум д) ПДК для всех веществ 1-го класса опасности 106. Оптимальная организация производственного обучения в профессиональном училище: а) проведение его в учебно-производственных мастерских б) проведение его в учебных цехах базового предприятия в) проведение его в общих цехах базового предприятия г) чередование каждый день 4 часов теоретического и 2 часов производственного обучения д) проведение производственного обучения с интервалом в 1-2 дня Дата добавления: 2015-10-20 | Просмотры: 1945 | Нарушение авторских прав |